商洛日报讯(周银祥 江学泰)商南县党马店西铁小学根据儿童心理特点，放手让其动手、动口、动脑，进行自主探求知识的活动，实行开放式教学，为孩子留出探索空间。
让学生尽可能去“画”。在课堂上，鼓励学生通过观察、体验、想象，从不同的角度和思考层面把自己所获得的信息画下来，再用语言表达出来，克服上课只用耳听、不动手操作的不足。如上一年级的《画风》一课时，在设计时充分体现一个 “画”字，老师和学生都用画的方式来表达思维结果，老师用简笔画板书风中的事物，学生在一幅美丽的风景画上想办法画出风来，看谁的办法想得多。这样就激起了学生主动探究的兴趣，培养了学生动脑和动手的能力，学生在探究怎样画这一过程中，明白了风是不能直接画出来的，可以用其它事物来表现。
让学生尽可能去“看”。让学生观看、观察，在此基础上主动学习知识。如上《圆明园的毁灭》一课时，先展示圆明园的资料图片，让学生尽情地观察、欣赏，再根据自己的观察和发现给图片题名，然后将自己的题名与图片原名对比。这样的学习方法显然更有效，更能被学生接受。
让学生尽可能去“想”。鼓励学生尽情地想，合理地想。如学《圆明园的毁灭》时，播放电影《火烧圆明园》的片断，让学生看后谈体会，学生便联想到火药，很自然就会提出：中国是最早发明火药的，为什么不制造出火炮、火枪来对付英法联军呢？这样以来，学生的思维便充分地打开了。
让学生尽可能去“说”。老师给学生创设畅所欲言的自由空间，真正做到课堂教学的氛围和谐、民主。采用“点名说、上台说、小组说、问答式的交流说”等方式，锻炼学生的口头表达能力和思维能力。