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江苏高考小综合可能性不大 新方案最迟年底公布

2013-10-11 10:58:54

来源:中国江苏网

  【阅读提示】

  关于江苏高考新方案的传闻,日前闹得沸沸扬扬。记者又发现,昨日新浪江苏首页两条相关新闻却闹出“乌龙”。头条新闻是《江苏教育部门:高考小综合可能性很小》,而其下一条却是《3+小综合可能性最大》。

  原来,就高考新方案有改为小综合可能性的消息,省教育部门首次发声:这种可能性微乎其微。这也让近两日尘嚣甚上的高考改革传言终于趋于冷静。

  A

  【权威回应】

  考“小综合”可能性并不大

  昨日,省教育部门就高考改革的问题首次向媒体发声。确定的是,江苏的高考方案确实要变,时间也不会拖太久;不确定的是,新方案是否2016年就实施,暂无定论。

  而对此前披露的所谓新方案内容,省教育部门做了部分回应。其中,最受关注的莫过于是否会实行“语数+小综合”。对此,教育部门明确回应称“可能性很小”。省教育考试院相关人士向媒体介绍,“语数+小综合”只是诸多提案中的一个,且是可能性较低的一个。

  而对于小高考加分取消的问题,这位相关人士也向媒体表态称,在现行高考方案下,小高考的加分政策不会改变。新的高考方案是否仍认可小高考加分,则尚是未知数。如果取消,必修科目学业水平测试被称作“小高考”的叫法也将荡然无存。

  另外,此前传言2016年起就会适用新方案,这一点遭到这位权威人士的否定。其指出,新方案的制定和出台有其严谨性和复杂性,所以明确,新方案针对的考生至少是三年以后的毕业生(即2013级之后的毕业生),以让校方和学生都能有充足准备。

  新高考方案最迟年底公布

  虽然多家媒体通过不同渠道报出高考新方案的风声,但内容有所差别。不过在新方案公布的时间及调整方向的问题上,多家媒体的说法又不谋而合。记者注意到,目前几种可能性都指向江苏高考的总分将提高,此外,新方案预计将在年内推出,很可能先向社会公众征求意见。

  据报道,目前传言中的我省高考改革的主要方案有如下几套:首先是“3+小综合”,3即“语数外”,小综合分别为文科的“政史地”和理科的“物化生”;其次是“3+2”,3是“语数外”,2则是文科“史政”和理科“物化”;第三种方案是“4+1”,4即“语数外”三门外,文科再必考历史,理科再必考物理,1即文理科分别在政治、地理、化学、生物中任选一门。记者查阅资料发现,2010年前后也曾有江苏高考改革的传言,当时的传言就倾向4+1,即将历史和物理纳入必考科目。

  可以看出,相比于现行方案,这几套方案在总分上都有提高,对我省考生成绩密集扎堆的现象来说,可能是一味“解药”。

  另据消息,新的高考方案将最迟于年底公布。

  B

  【记者探访】

  高中:教学未受传言影响

  记者昨日联系市区多所四星高中,对方均表示,目前高考改革仍是“传言”,并没有官方现身说法,也没有文件证实,因此,学校仍在按照现行教学计划稳步推进,并未作出调整。

  扬州中学教务处一位负责人告诉记者,目前所有消息都来自媒体,而没得到教育部门的证实,因此学校的教学方向并无改变。“对高一新生来说,最重要的是把基础工作做好。高一要注重学生的全面发展,我们也按照国家和省里的要求,保证所有课正常开设。现在对于高考改革都是传闻,我们不应分心,而应该做好现有的事情。”这位负责人表示。

  扬大附中一位相关负责人也给予了同样答复。“目前教学方向没有任何变化,还跟以往一样。”这位负责人斩钉截铁地说。“现在没有接到上级部门任何通知,单凭媒体传出的消息,学校不可能做出调整教学计划的举动。我们也没收到任何内部消息,说真的会怎么改,所以不可能调整教学计划。”

  “我推测这些传言是有根据的,但无论如何,权威部门不说话,这些都只是传言。”这位负责人表示。“当然,针对这些说法,学校也正在论证。但论证只是说,万一有相关的变化,我们能做到心里有数,而不是说通过论证马上调整教学计划。”

  扬州中学一位相关人士则表示,传言中的“小综合”可能性并不高。“以前在江苏实践过,后来改掉了,现在改回去不是自己打自己耳光吗?”他同时表示,小高考取消加分如果从今年高一新生开始试行,未免有些仓促。“不过,我们目前的教学进度稳固扎实,不管它加不加分,课照开,老师照样负责,只希望学生和家长不要捕风捉影,还是要脚踏实地学好每一门。”

  初中:观望英语科目调整

  高考方案的改变势必会影响初中教学。记者昨也通过部分市区公办初中了解校长们的看法,传言中的新方案,其实对初中影响最大的一点是对英语科目的调整。“如果高考英语真的弱化,计等不计分,一年两考,那对初中来说,英语科目的学习可能也会削弱。”一位公办初中校长告诉记者。

  那么,削弱英语学习的力度是好是坏?这位校长的答复是“支持”。“弱化英语的要求是有必要的,现在初中阶段英语也是比重太大、耗时过多,这是中考的分值决定的。许多学生学几十年英语,能无障碍交流的却只有很少一部分,这让我们觉得英语学习的投入和产出完全不成正比。”

  这位校长告诉记者,学习一门语言,只要在该语言环境中学习,就不算太难。“英语对学生而言,其价值是不同的,因此,英语学习应当因材施教。”他直言,现在学生的学习任务中,英语确实“投入太多了”。记者 邵伟

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