疫情期间，学校组织开展线上教学，成为众多条件有限的农民工家庭面临的新挑战—— 网络课堂，农民工子女迎难而上
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本该开学的各级学校因为一场疫情不得不延迟开学，开启线上教学的模式。无论是学校、教师，还是家长、学生，这都是一次全新的体验，也是巨大的考验，而受经济条件等影响，对于农民子女来说挑战更大。
“我们大人复工了，可孩子没开学，留他在家通过网络学习，始终不放心。”近日，一位从外地返渝的农民工向记者表达自己的焦虑，这也道出众多农民工家庭的心声。
记者注意到，随着各行各业有序复工，农民工也重新回到岗位上，然而受疫情影响，学校延迟开学，组织开展线上教学，又给农民工家庭提出了新的挑战：家里没网络，孩子怎么学习？没有家长监管，孩子真能安心学习吗？对此，记者进行采访调查。
学生愁，网络信号是个难题
前不久，一张照片让重庆钢城实验学校的许多老师眼眶湿润。照片上，就读该校的万辛柔正拿着手机，站在老家的路边下载着教学视频。
“事后和家长联系才得知，因为屋里网络信号弱，下载速度慢，怕错过网课时间，他不得已只能跑到路边。”该校的赖老师告诉记者。
线上教学、网络课堂，网络是最基础的支撑，而对于很多农民工家庭的子女而言，却成了他们的难题。
在钢城实验学校就读的汪夏香同样遭遇网络困扰。“家里收入不高，没有开通WiFi，手机流量也不够。”汪夏香的家人说起境况，面露难色。自从开始网上教学，汪夏香只能依靠家中那台老式电视机观看，有时候看着看着，画面就突然模糊，学习效果大打折扣。
“跟随复工的父母回到城里的孩子可能还好一点，目前仍留在老家的孩子，困难更大。”重庆某小学的一位老师说，据他了解，本校就有个别孩子至今还在老家，因为没有网络，迟迟无法参与网上学习。
记者了解到，重庆民族中学少数民族学生、农民工子女占比达到90%以上，困难家庭子女、学习有困难学生较多。校长阳世雄介绍道，多数学生假期回到农村，拥有电脑的家庭不多，面临手机智能化低、地处山区信号弱、学习工具不齐等各种困难。
家长忧，真游戏还是假学习
即将在今年下半年进入初中的章优润前两天被父母没收了手机。“我们白天上班，把手机留给他听网课，可他用手机玩游戏。”说起这件事，章优润的父亲十分生气。
农民工迎来复工潮，未开学的孩子迎来“空档期”，无人看管的情况下，屏幕前的孩子到底是在学习，还是在玩游戏，成为许多父母最忧心的一件事。
“线上学习对于孩子自觉性的考验更大。”重庆教育界一位人士表示。
但记者了解到，对于农民工家庭来说，在陪管孩子这件事上有心而无力。“不出门工作就意味收入减少，让老家的父母来城里也不现实。这段时间孩子一个人在家，但我们又看不见，做起事来时不时会走神。”一对农民工夫妇直言，“早点开学”是他们目前最大的心愿。
五年级的佟仁誉情况更为特殊，他和父母至今还分隔两地。佟仁誉的父母常年在重庆务工，只有春节才能回一趟湖北老家。今年春节，佟仁誉留在城里，父母回老家过年，受疫情影响，至今还无法返回重庆。“孩子在重庆，只有老人陪着，但老人不懂网络，我天天都在焦虑他的学习情况。”电话那端，佟仁誉母亲的语气里满是着急。
校方帮，让学生真正“停课不停学”
这两天，汪夏香收到了班主任送来的网络流量卡，听网课变得顺畅，学习过程中遇到不懂的地方，马上就可以得到老师指导。万辛柔不用再去路边找网络信号了，知晓他的情况后，学校老师会提前一天把教学视频发给他，便于他有充足的时间下载和预习。
章优润的父母找到了新的方法，和老师沟通后，决定下班后利用手机督促孩子网上学习。佟仁誉母亲的焦虑也得到了缓解，班主任指导家里的老人用会了网络，并和他们一起通过视频在线指导孩子学习。
记者在重庆多所农民工子女占比较高的学校走访时得知，针对这类学生网上学习遭遇到的各种实际困难，校方都制定了对应的帮扶方案。
重庆钢城实验学校针对学生的不同类别，专门梳理了一张详细的表格，制定诸如“将学习任务、教学资源包提前推送给家长”“划拨专项资金，切实解决学生的实际问题”等帮扶措施。校长刘德智表示，这些措施就是要让农民工子女能真正的“停课不停学”。
关于“不停学”，阳世雄还有更深的思考。他表示，线上教学提供了大好契机，一方面学校要帮扶有困难的农民工子女尽管远离课堂，但依然能学有所获，平稳度过这段延迟开学期；另一方面可以弥补课堂教学、学校教育缺失的亲情教育、生活教育、自律与责任教育。为此，重庆民族中学的线上课堂针对性地设置了防疫与身心健康教育、学科教学、道德修养教育、家政与生活教育、兴趣艺体活动5大板块课程。
有业内专家还指出，应该把线上教学看作是为促进城乡教育公平提供了一次契机，尤其是众多农民工子女，他们通过网络享受到了优质教育资源，这才是“不停学”真正的效果。
（文中所有学生均为化名）
黄仕强