在世界很多国家的儿童欢庆“六一”国际儿童节的时候，尼泊尔的孩子们也迎来了“4·25”大地震后重新开学的第二天。
8岁的索南·塔芒的家乡位于尼泊尔北部，距离首都加德满都约130公里。大地震毁坏了他的家和他父母经营的客栈，还有当地唯一的一所小学。
这名小学三年级学生只好跟随父母辗转来到首都，在斯瓦扬布纳特寺附近搭起帐篷。和他们一同背井离乡的有将近500人，其中16岁以下的约180人。
“我感到很无聊，每天只能跟小朋友们一起在帐篷里玩耍，我想回村里，我想回去上学。”索南的愿望是那么的平常，可实现起来却是那么的难。
“4·25”大地震及之后的强余震，使得尼泊尔全国75个县中的14个遭受重创，两百万学生暂时失学。据联合国儿童基金会估计，尼泊尔共有3.2万间教室被毁，包括加德满都、帕坦和巴德岗三大城市在内的加德满都谷地也属于重灾区。
“地震以后，学生在校外等待的时间越长，辍学的可能性就越大，所以复课是一个很了不起的开始。但考虑到很多教学楼已成危楼，目前迫切需要建立起更多的临时学习中心，”联合国儿童基金会驻尼泊尔代表穗积智生告诉记者。
由于余震还在发生，加德满都谷地近2000所中小学在5月31日开学后，不允许任何室内的教学活动，所有师生都待在户外或在帐篷搭建的临时学习中心里，做一些娱乐或心理辅导活动。学校开放的时间也很短，从早上9点到中午12点。
在记者造访的一所学校里，1990年建成的教学楼已经完全倒塌，但沉寂了一个多月的校园又热闹起来。学生们穿着整洁的校服，有的在校园里相互追逐，有的在打乒乓球、羽毛球，还有的学生在一起叽叽喳喳地聊天。
大部分孩子的脸上都洋溢着久违的笑容，而一同前来的家长却显得忧心忡忡。他们缠着老师，询问学校下一步的打算，是原地重建还是选址另建？校长梅格拉杰无法回答这个问题，他无奈地说，“我们在等上级的安排。”
出于安全考虑，大部分家长没有把孩子送到学校。这所学校只有200名学生来上学，不到总数的三分之一。据加德满都教育部门统计，开学第一天的出勤率不到40%。
除了担心安全以外，另外一个因素是场地不够。在加德满都谷地，按一个中心能容纳40名学生计算，需要建立至少500个临时学习中心，迄今只建立起100个中心。
联合国儿童基金会估计，尼泊尔全国需要建立4668个临时学习中心，才能开展正常的教学工作，同时需要培训近2万名心理辅导老师，以帮助受到创伤的孩子们走出心理阴影。(记者周盛平)