针对学校体育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状况，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰今日表示，教育部将从改革评价体系方面入手，推进学生体质健康测试和公示制度、学校体育等级评估制度以及学校体育的年度报告制度，促进体育教育改革。
在由教育部和中国青年报联合主办的“加强中小学校体育工作”座谈会上，王登峰表示，很多专家认为影响青少年参与锻炼积极性的核心因素就是评价体系。在现有的评价体系里，学生的体质健康水平占评价份额较低；在对学校的办学质量评估里，学生体质及学校的体育办学条件所占比重也较低；甚至在对整个教育的发展水平、办学质量的评估里，体育所占比重也较低。这就造成了人们常说的学校体育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状况。
近来在媒体上关于青少年体质下降的讨论也引起了王登峰的注意。他说，这说明全社会都高度关注青少年体质健康问题，很难想象一个国家建成了人力资源强国，但人的体质健康水平却很低。
王登峰告诉来自14个省市的教育部门负责人、中小学校长、体育教师、学生及家长代表，教育部将稳步推进改革，推出学生体质健康测试和公示制度、学校体育等级评估制度以及学校体育的年度报告制度，在全社会形成一种合力，共同努力提高青少年体质健康水平。
前一阵韩国“鸟叔”的《江南Style》风靡全世界，有的小学体育老师用该音乐编排课间操。这种创意得到王登峰的肯定。他认为，这就是体育对孩子们的吸引力。体育教育教学活动要因地制宜，根据当地的教学条件、师资情况创编出受孩子欢迎、同时又能达到锻炼效果的活动，要确保体育课不被挤占，确保青少年每天一小时校园体育活动。
“我们要让孩子们爱上体育课，把他们的注意力从玩手机、玩游戏上吸引到体育课上去。”王登峰强调，要以更加丰富、更加符合青少年的身心发展特点的方式组织体育教育教学和学生体育竞赛活动。