本报记者 白志鑫
在市特殊教育学校，有这样一群特教老师，他们年复一年，默默奉献、辛勤耕耘，用爱和坚持打开孩子们的心门，守护着孩子们的成长。董荣荣就是他们其中的一员。
今年是董荣荣在商洛市特殊教育学校工作的第10个年头。她始终本着为残障学生一生奠基的理念，致力于智障学生的教学和康复工作，用自己的专业和耐心，帮助特殊学生在成长的道路上，跨越重重障碍，助力他们展翅高飞。
与其他老师不同，特教老师不仅要教授学生文化知识，更需要用爱精心照护他们，给残障孩子一个安心休息的避风港、开心成长的乐园。据董荣荣介绍，智障儿童初入学时，年龄7到10岁不等，智力年龄却普遍不到3岁，多半没有接受过学前教育。有的孩子生活不能自理，刚踏入校门，陌生的环境会让他们产生强烈的恐惧感和排斥感。面对这种情况，董荣荣每天去宿舍接学生来教室，利用早读晨会引导学生互相认识，并带着他们唱歌、做游戏，手把手地教他们如何上厕所、刷牙洗脸、穿衣叠被、打饭洗碗等，通过无微不至的关怀，逐渐消除了孩子们的恐惧感，帮助他们掌握基本的生活自理能力。
学生们渐渐熟悉了校园生活之后，董荣荣根据教育需求，在班级建立了一套完整的“代币”制，形成正向激励机制。从每周一开始，董荣荣会对每名学生在纪律、行为、卫生、劳动等方面表现突出的予以表扬，并奖励一颗五角星，到周五班会时，她会带着学生一起数各自获得的五角星。最后，每名学生按五角星的数量兑换成人民币，去购买自己喜欢的小食品。“一个五角星代表一元钱，我提前准备好的小食品明码标价，为他们打造一个‘董老师小超市’。”董荣荣说，通过这种兑换激励机制，极大地激发了孩子们参与的兴趣，也提高了他们的认知能力。
从事特教行业，既要有爱心，更要有耐心，真正让孩子们在学校感受到关心和温暖。小风(化名)刚来学校时封闭固执，不会穿衣吃饭，平常很少与人交流，连上厕所都要老师带着。经过两年多的学习，小风不但自理能力和学习能力增强了，还在这里交了朋友;小童(化名)刚入校时，每天大哭大闹，如今，放了暑假都舍不得离开学校……每当看到孩子们变得越来越开朗自信，董荣荣觉得自己付出的一切都是值得的。
“他们的生活虽然异于正常孩子，但在他们的小世界里，却更懂得感恩和友爱。每一个小进步，比如学会说一个新词语，都会让我特别高兴，因为在常人眼中微不足道的进步对这些孩子们来说有多难。”董荣荣激动地说。
从教10年来，董荣荣热爱自己的工作，更喜爱她的学生。就像歌曲《最好的未来》中唱得那样，“每种色彩都应该盛开。”“不管在教学中遇到多大的困难，有一分热就要发一分光，不辜负每一份信赖。”董荣荣说。