本网讯（黄开忠 胡阳林 汪治）“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”读书是这样，听课亦如此，咱们每个人听完课后也都会有自己的看法、观点。本周我们教研组有4位教师上了组内公开课，下面大家围绕这节课哪些地方还可以改进提出自己的意见与建议……”，这是鹿城中学高中语文组教研活动时，包抓领导徐干林主任的一段开场白。
据了解，鹿城中学在教研活动中组织教师评课时，一改过去“你好，我好，大家都好”的互相吹捧的评课局面，在评课时不说优点，只说缺点，在评课时专挑“骨头”、“说坏话”。
今秋开学来，鹿城中学把提高办学质量放在首位，狠抓教学常规，严抓教学研究。该校于近日组织的教师人人上公开课即是其中措施之一。学校要求教师人人上公开课，上公开课后围绕“四问”加强反思：一问自己今天的课，学生喜爱不？二问自己感到满不满意？三问怎样教才会更好？四问下次再上同样的课，该如何改进？通过教师的“四问”反思，着力解决课堂教学普遍存“两重”、“ 两轻”现象：重视三维目标中知识的落实，轻视“过程和方法”、“情感态度和价值观”的培养；重视应试能力的训练而轻视素质的发展及动手操作能力的训练。授课者自己反思后，教研组成员围绕这节课进行点评，点评时说缺点，说问题，说建议，帮助其改进授课方法，完善授课艺术，提高班级成绩。
“这样的评课对我帮助太大了，这样的教研活动太给力了，这样的评课对提高班级成绩太有意义了。”该校教研室汪银宏老师参加语文教研活动时如是说。