中新网南宁10月13日电(记者 林艳华)日前，教育部、财政部联合印发的《关于做好2025年银龄讲学计划有关实施工作的通知》明确，广西2025—2026学年将招募1470名讲学教师。这占全国总招募量近五分之一的规模，既折射出八桂大地乡村教育的迫切需求，更彰显银龄力量在教育均衡发展中的独特价值。
当一批批经验丰富的退休教师重返讲台，他们能否成为破解广西基层教育困境的“金钥匙”？
银龄讲学计划的深层价值，在于对优质教育资源的二次激活与精准配置。我国银龄教师群体堪称教育领域的“宝藏”，他们中不乏特级教师、高级教师和资深校长，拥有数十年积淀的教学技艺与育人智慧。银龄讲学计划通过政策引导，让这些宝贵资源从城市流向乡村、从富余地区涌向薄弱区域，实现“余热”与“刚需”精准对接。从全国实践来看，该计划实施以来累计招募2万余名退休教师，有效填补中西部农村学校的师资缺口，这种“输血式”支援已被证明是推动教育公平的有效路径。
对广西而言，1470名银龄教师的到来堪称“及时雨”。作为集民族地区、乡村地区于一体的西部省区，广西基层教育长期面临师资总量不足、结构失衡、水平参差等难题。在山区和民族县学校，不仅音体美等“小学科”教师紧缺，语文、数学等主科老师也常因青年教师“留不住”而面临断层的困境。
银龄教师的加入能直接充实教学一线，更能通过听课评课、专题讲座、师徒结对等方式开展“传帮带”，为当地培养“带不走的教师队伍”。正如滇西应用技术大学因银龄教师支援实现副高级以上教师数翻倍，广西乡村学校也有望借助这股力量改善师资结构。
从社会意义来看，这项计划搭建了“老有所为”与“教育提质”的双赢桥梁。对退休教师而言，重返讲台让他们得以延续教育理想，在奉献中实现晚年价值。对社会而言，此举不仅缓解“教师荒”，更传递尊师重教的正能量，形成“银龄引领成长”的良好示范。尤其在广西这样的多民族聚居区，银龄教师带来的不仅是知识，更有多元文化视野和人格魅力熏陶，对培养民族团结意识具有特殊意义。
值得关注的是，银龄教师的价值发挥需要完善的保障机制托底。根据上述通知要求，讲学教师年人均工作经费达2万元，由中央财政全额负担，受援县需提供周转宿舍并配备生活设施。这些保障措施为银龄教师解决了后顾之忧，但广西山区地形复杂、部分地区生活条件艰苦，还需在交通保障、医疗服务、心理关怀等方面细化举措。同时，要建立“需求对接—岗前培训—过程评估—后续激励”的全链条管理机制，让银龄教师的教学经验与乡村学校的实际需求精准匹配，避免“水土不服”。
还要看到，银龄讲学计划并非根治教育不均衡的“万能药”，而是阶段性的重要支撑。1470名银龄教师能缓解燃眉之急，但要实现广西教育的可持续发展，更需以此为契机完善师资培养体系，形成“银龄输血+本土造血”的长效机制。
从黔东南的陈立群校长到孝昌的张葆珺夫妇，银龄教师们用行动证明教育经验的珍贵价值。广西1470个讲学岗位的背后，是万千乡村学子对优质教育的期盼。当政策保障精准到位、资源配置高效顺畅，这些带着热忱与智慧的银龄教师定能在八桂大地播撒希望，为乡村教育振兴注入持久动力。(完)