小学六年、初中三年——市民熟悉的“六三”学制正在悄然变脸。今年起，东城、丰台、崇文、宣武等区将逐步涌现出一批“九年一贯制”的中小学校。记者昨天从部分区县教委获悉，这种小学五年、初中四年的“九年一贯制”在探索义务教育改革实验的同时，也将大大缓解小升初带来的焦虑。不过有专家指出，个别区县如崇文区在探索小学到高中的“十二年一贯制”存在“截留生源”、防止优秀生跨区的嫌疑。
教改风吹热九年一贯制
今年9月，丰台区三环新城新落成的一所九年一贯制学校将正式对外招生。丰台区教委表示，这所一贯制学校将由北京教育学院丰台分院和郭公庄中学联手建设。
崇文区教委负责人介绍，该区正在探索从小学到高中的十二年一贯制的校区体系，拟实行的“校区制”将打破地域界限，实现从小学到高中的纵向联盟。今后崇文将出现若干九年一贯制学校，既有“一校一贯”，也有创新的“异校一贯”。宣武区教委有关负责人介绍，该区也考虑推进义务教育阶段九年一贯制的探索。
记者昨天从东城区教委获悉，该区即将推广景山学校“九年一贯制”的学制模式，地处东直门地区的196中将和北官厅小学联合建成一所九年一贯制学校，“移植”景山学校的成熟模式。今后东城还将依据学校特点，进一步探索中小学一贯制教育模式。
为小升初择校热降温
“从人才培养模式改革，解决小学和初中的衔接难题来看，九年一贯制的模式将成为今后的发展趋势。”东城区教委有关负责人介绍，一贯制的探索具有科学依据，过去学生的青春期一般在13至14岁开始，现在已提前到11至12岁，刚好在六年级左右。在这个身心发展急剧变化的时期，孩子因为小学毕业进入一个全新环境，在情感和认识上容易遇到“坎儿”。因此实行“五四学制”或按照一贯制调整后的“六三学制”将有效解决这一衔接问题。
专家指出，中小学九年一贯制培养，小学毕业后中学原则上全部接收，有利于缓解小升初家长择校压力，也利于解决初中阶段学习时间紧张、初二年级成绩大面积分化等问题。
记者发现，现行学制的改革在业内引发一定争议。“一贯制改革如有效解决小学和初中衔接的‘坎儿’，这种探索是有意义的。但如果是其他目的，改革意义就不大。”西城区教委有关人士表示，“六三学制”仍是中小学主流学制模式，目前西城暂无中小学学制改革计划。
“十二年一贯制”被质疑
业内人士分析，个别区县如崇文的“十二年一贯制”改革，既有基础教育整体设计的考虑，也流露出较为明显的“截留生源”、防止尖子生外流的意图。
一位城区教委负责人坦言，崇文“十二年一贯制”保留生源的用意“很强”。据介绍，近年来，尖子生大量外流是崇文区的“心病”，今年小升初崇文区外流的学生超过100人，其中不乏优秀学生，仅流向邻近一教育强区的“市三好”便有四五人。
“其实优秀生源崇文区是‘捂不住’的。”部分区县教委有关负责人认为，区县只有提供高端出口，即真正有水准的高中教育，才能吸引优秀生源。相比之下，部分教育强区示范高中的实力和影响力明显占优。另外，虽然今年中考限制跨区招生比例，但今后伴随生源数量反弹，跨区限制令也将逐步放宽。