2013-01-29 10:00:45
本网讯 (李荣林)走进白鲁础学校的教室，过去的方阵式课桌布局没有了，取而代之的是圆形课桌布局，只见教师置身于“舞台”中央，平等地与每一位学生互动，这是该县推行“餐桌式教学”的一个缩影。
商南县教学研究室充分考虑学生的智力因素、非智力因素、原有知识与能力等因素，通过对学生的学习成绩、学习态度、意志强弱、智力和能力等实际情况进行调查分析，提出了在全县义务教育阶段积极推行“餐桌式”教学模式。课堂上，根据每位学生的不同学科优势，分成不同的班级学习小组，教师在课堂内针对不同能力层级的学生进行差异化的帮助、辅导；例题、练习、作业按照不同层次来设计，使不同层次的学生能够异步达标；学生存在的问题和困难，小组间给予协助，通过思考探索，领悟基础知识和基本方法，最后由教师帮助归纳出一般的规律和结论。
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