班里三十多个孩子都报了衔接班
一位小学六年级的班主任老师说，她粗粗统计了下，班里三十多个孩子，“都说爸妈给报了衔接班”。她发现，大部分孩子都是报科学、数学等理科。前段时间，不少家长跟她聊天时提起衔接班。
“有读民办初中的孩子家长说，学校本来就有衔接班的补习计划，而一些初中老师表示，要求家长给孩子‘提前学一点’。”这位老师说，其实作为小学老师来讲，这个班没必要，这个暑期，做好心理调整，多看看课外书就可以了，“我觉得是一个导向的问题，而且进了初中后大部分孩子都要分班考，这个难度很大，小孩子和家长都不敢放松。”
这位班主任说，不少孩子都觉得，家长给报一两个补习班还是能接受的，不希望全部报满，一点没自己空间了。“也有家长抱怨说，不是自己想报，是压力太大。比如有孩子进了热门民办，但自己成绩不是很好，压力就很大，家长很怕孩子跟不上，就报了很多的补习班。”
杭州青春中学的周慧老师对此也深有感触。周老师今年带初一，去年暑假，他去做新生家访，有一个现象让他很沉重，全班35个学生，100%暑假里都在补课，有在补习班上的，有在家教老师那补的，也有补习班、家教老师上两头跑的。补课的周期也很长，有七月补，有八月补，还有的整个暑假全部填满，没有空隙。周老师在他的家访报告里感叹：“可怜的孩子们，还没进入初中，就已经开始走上了补课这条漫漫艰辛路。”
支招
掌控能力好的孩子衔接班没必要上
周慧老师当了很多年的班主任，他说，其实小升初衔接班并没有必要上，如果孩子学习习惯不错，一点不学，也完全跟得上；而如果是不爱学习的孩子，上了培训班后，最多只是一开始有优势。
“如果是不怎么会自己安排时间的孩子，本身也不排斥，读读衔接班也可以。但如果是本身就排斥的，喜欢自由的小孩，或者自己会很好安排时间，掌控能力好的孩子，衔接班没必要上。”周老师说，其实新初一进来，上了衔接班的学生和没上的学生，效果也不太看得出来，“提前上课，实际效果不如心理安慰来得大。不少衔接班鱼龙混杂，质量很难保证，最后等于帮着家长管学生。”
杭州清河中学周芸佳校长说，小升初衔接班其实和幼儿园要不要学认字一个道理，学了认字，可能一二年级感觉比较好，但当别的同学掌握好方法以后，进步更大。
“家长总是不放心，其实学校的教学都是从头开始的。单从数学来说，初一的内容不是太难，很多小学都有接触过，比如方程、几何图形、有理数。对孩子来说，新的知识就是负数的概念，其实不少小学也提到过这个概念。从运算讲，小学是四则运算，初一加入乘方、开方运算。新的概念的理解，不参加培训班，学校消化就可以了。”
与其被动接受
不如让孩子学会自主阅读
周老师建议，这个暑假可以让孩子自己多看看书，不一定是学习上的书，自己有兴趣的书都可以，可以增加一些兴趣爱好：“暑假最怕荒废掉，要科学地玩，如果有条件，家长可以陪着出去走一走。另外，初一的课本可以提前翻一翻，特别是理科，可以提前理解一下，没必要学太深。”
周校长也建议，家长可以多采用“目标教育法”，告诉孩子要做些什么，而中间的过程，孩子自己会动脑筋。比如让孩子假期必须读完多少本书。“通过一本书和你交流，写一写书评，既培养了文学素养，又锻炼写作能力，带着目的去阅读，比让他上几节语文课效果要好得多。”周校长说，现在孩子到了初中以后，课外阅读机会不多，这个暑假正是很好的机会。
“让老师教题目，还不如培养小孩自主阅读的能力。老师教，是被动接受。现在不少孩子阅读能力不好，很影响数学成绩，比如考试中，文字一多的数学题，读下去信心都没有，这和平时被动接受有很大关系。我们平时要做的，是给孩子创造一些让他主动阅读的机会。”（荆楚网 记者 金丹丹）