长沙铁路第一中学
学到功夫深，逢时大展鲲鹏志；赏来风景好，入境高吟豪放诗。
点评：格律严谨，对而能联，对仗工宽相济，腾转自如，尤以上下联前句之对有些出人意料，撰联者出上句让人一时猜想不到下联妙句，允称作手。整体联艺精深，字面平实晓畅，而内中意境广远。
学力精深，逢此吉日良时，正宜一展襟抱，不负平生所学；考场风景，这边甚好，祝愿学子们摆正心态从容面对，考出应有水平。
明德中学
经纶满腹，正能椽笔抒筹策；丘壑在胸，锦绣文章写春秋。
点评：腹有经纶，下笔如出锦绣，乃为学基础；胸藏丘壑，纵横筹策，必是志存高远。于学子而言，两者如能兼得，假以时日，可为济世之才。全篇立意高远，寄慨殊深，于为学为人俱有指导意义。
联律较工稳，“春”字位宜为仄声，但“春秋”系固定搭配词语，不便更易，因此未可以辞害意。上下联后半句如能将整体表达的意思稍为拉远，不致太贴近，当更宜。以时语（正能）入联，顺乎时势，时代意义明显。筹策，引申为“谋划”义。
长沙市二十中
英雄出少年，策马放飞青云梦；才俊荟三湘，挥椽畅书锦绣文。
点评：首起通俗易懂，直笔抒怀，“欲看银涛拍天浪，推窗放入大江来”，此之谓也。上联气势雄浑，有千里策马、万里扬帆之慨。青云直上，寄意良好，切时切地，未可以寻常俗语视之。余尝有诗“参透唐风真浪漫，入时眉画展青云”馈人，类同此意。
整体来说，上联佳而下联逊之。联律方面，对仗稍失宽泛，下联出律较多，若能加以订正，当使全篇更臻完善。
雅礼中学
砥砺十年争日月；驱驰万里荡风雷。
点评：此联联律工稳。平易而精悍，大气磅礴，飘翔高举。当此高考之期，此作悬于考场，必能鼓舞学子士气，提振信心，因其别具怀抱，寄慨深远：学子们窗下苦读十年，互相砥砺，如琢如磨，此日正宜一试经纶手；寄言下笔千言，思接千载，驰驱万里，激荡风雷。
长沙市实验中学
实笔底千钧，验胸中万卷，楚天喜看新旸破晓；忠心怀九域，恕善下十年，庠序欣闻后学腾龙。
点评：上下联前两句各属本句自对，而整体相加上下相对。楹联中善用此种句式，能使全篇收放自如，更加灵动。联律整体较工稳，惜乎上片末句格律稍有差池，有碍畅读。
欣喜之余有激励：胸藏万卷而笔力千钧，自能从容应对；身无半文，心忧天下，忠孝善恕，为人之本，传统文化于今日仍具现实教育意义，应予大力弘扬。楚天，切乎地域。旸，日初升也。
长沙市二十一中
囊锥十载，博闻强志，看诸生锋芒初露；梦笔今朝，恢宏磅礴，喜潇湘锦绣天成。
点评：全篇联律较工整，工宽相济，上下联第二句本句自对后整体相对，能增联语灵动之态，不致板结，惜乎此两句上下平仄相同（应相反），或因前者系固有成语，未便更易？此百璧一瑕，若能变通，则臻于形式之美。
寄意殊为美好。上下联各用一典，“囊锥”典出《战国策》毛遂自荐事，莘莘学子，见此联应有自信锥处囊中，十年砥砺，霜锋初试，必有可观。“梦笔”典出南北朝才子江淹“梦笔生花”，佳思忽来，下笔千言，纵谈时事，作家国之计，正宜时也。