数学活动是思维能力的体现，是培养、发展学生智力的最好学科。但数学的特点之一是抽象、枯燥，如何用新颖、生动、形象、有趣的形式培养学生的思维能力是现代小学数学教学的一项基本任务。根据多年从教经验，谈以下几点感受：
1、培养思维能力的前提是激发学生的兴趣
兴趣是人们对一定事物有趋向性的心理特征，是带有感情色彩的一种积极的认识倾向。亚里士多德说过：“思维自疑问和惊奇开始”，小学生正处于学习知识的饥渴期，对事物充满了好奇，继而产生强烈的学习欲望和兴趣。因此，教师在教学的过程中要变学生的好奇心为求知欲，促使学生积极思维。
2、培养思维能力要贯穿在小学阶段各个年级的数学教学中
从一年级开始就要有意识地培养学生的思维方式。例如，开始认识大小、长短、多少，就有初步培养学生比较能力的问题。避免把学生引向死记数的组成，机械地背诵加、减法得数的道路上去。而一旦在一年级养成死记硬背的习惯，以后就很难纠正。在以后的几年，教师要引导学生通过实际操作、观察，逐步学会比较、分析、抽象、概括的各方面能力。
3、培养思维能力要根据既定目标设计有针对性的练习
设计一些有不同解法和有多个答案的练习题，对于促进学生思维的灵活性和创造性有很大益处。但是，做有不同解法的练习题时，不宜让学生片面追求解法的数量，而要引导学生运用不同的思路，或运用不同的知识去解决，并且要找出简便的解法。
总之，数学对于学生思维能力的培养尤为重要，尤其在小学生教学的启蒙阶段，以新颖、独特的方式激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力是小学数学教学的核心内容之一。(商州区沙河子镇任家后小学 任新富)