新华社北京1月30日电 2024年对美国四年级和八年级学生的一项学业测评显示，与两年前相比，这两个年级的学生阅读成绩进一步下降。四年级学生的数学成绩有所提高，八年级学生数学成绩持平。另外，成绩好的学生与成绩差的学生之间差距拉大。
2024年4月8日，美国洛杉矶一所小学的学生在校园内观看日食。新华社发
美国全国教育进步评估小组2024年初在全国范围开展这项测评，本月29日发布“成绩单”。测评结果显示，四年级和八年级学生整体阅读成绩均比2022年下降2分，比2019年下降5分。
据美国全国公共广播电台报道，1969年起，美全国教育进步评估小组基本上每两年测评一次四年级和八年级学生的阅读和数学成绩。美国四年级学生年龄通常为9到10岁，八年级学生为13到14岁。
全国教育评估理事会成员帕特里克·凯利说：“阅读成绩持续下降尤其令人担忧。阅读是所有学科的基础，如果学生不能很好地阅读，就无法获取信息和积累各学科的知识。”
全国教育进步评估小组把学生的成绩分为高级、熟练、基础三个等级。2024年，上述两个年级阅读水平达到熟练等级的学生比例均不到三分之一；约40%四年级学生的阅读成绩没有达到基础等级，为2002年以来最大占比；约三分之一八年级学生的阅读成绩在基础等级之下，为有这项测评以来最大比例。
在数学成绩方面，四年级学生的该成绩比2022年提高2分，但比新冠疫情暴发前2019年的水平低3分；近40%四年级学生达到熟练和高级水平；近25%四年级学生未达到基础水平，这意味着他们可能不认识奇数或不会使用单位换算来解决问题。
八年级学生的2024年数学成绩与2022年持平，但这一成绩比2019年减少8分。近40%八年级学生的数学成绩低于基础水平，他们可能无法利用相似性算出三角形边长。
这两个年级学生的阅读成绩与20世纪90年代初水平差不多，数学成绩高于20世纪90年代，但明显低于2013年的峰值。
在各年级和各学科中，2024年成绩下降的主要是成绩较差的学生。成绩最差的学生群体比成绩最好的学生群体平均分数低约100分。
2024年八年级数学成绩排前10%的学生，其平均分数比2022年提高3分，而排最后10%的学生分数下降6分。
全国教育评估理事会副主席马丁·韦斯特说，大约从2010年起，美国成绩好的学生和成绩差的学生之间差距持续拉大，这令人忧虑，“各级政府必须了解（其中原因），扭转这种趋势”。（欧飒）