自媒体10月8日报道《史上最严“减负十条”你如何看》后，引起广大读者和学生家长的高度关注，纷纷表达自己对 “减负十条”的看法和建议，希望相关职能部门能从根本上解决学生负担过重的问题，让“减负十条”真正落到实处。
严酷考试让家长很无奈
家住西安纺三路的退休教师金瑞麟在邮件中说，近日邻居王大妈领着刚上小学三年级的孙女，让她给孩子辅导语文作业，她才知道现在的孩子还留有中午作业，而且下午就得交，感觉孩子作业负担特别重。
“我家孩子今年六年级了，很快就要面对小升初考试，每天早上看到孩子背着重十多斤的书包睡意犹浓地上学，晚上吃完饭就要抓紧时间写作业，没有时间玩耍、看课外书，睡眠时间更是无法保障。作为母亲我真的很心疼，但又很无奈。现在的孩子太辛苦了！但是严酷的小升初考试就在眼前，大家都在主动或被动地补课、做试卷，我们不做怎么办？等着考试被淘汰吗？”学生家长靓女士在热线中说。
小学高级教师刘延军说：“要想使‘减负十条’真正落到实处，要治本而不是治标。要均衡教育资源配置，加大力度改善偏远农村学校的办学条件，提高广大教师的福利待遇、工作环境，不给学校分三六九等，不以分数、成绩评判教师的优劣等。只有这样，‘减负十条’才能有望落到实处。”
学校自编教材加重学生负担
陕西师范大学文学院中文系一位教授在热线中表示，减负已经喊了好多年了，可为何迟迟减不下来呢？他认为主要存在以下因素：首先，目前的教材编排不够合理，如语文科目本是为了锻炼学生的阅读、分析和写作能力，而现在的中小学语文教材并没有侧重学生此方面能力的培养，教材繁琐而不得要领、本末倒置且忽视学生思想的培养，很多经过时间检验的经典性的东西都删除了，取代的则是一些新颖的未被经过验证的东西；教材包括教辅资料，很多都是一些组词、造句、看图说话之类的内容，而这些并不是提高学生作文水平和阅读能力的根本途径，学生负担过重，这些语言游戏占据了很大一部分。
此外，王教授还提到，现在小学生用的课堂练习册，没有一所学校是让学生在课堂上完成的，基本上都是课后的作业，之所以命名为课堂练习册，只是为了应付上级教育部门的检查。而学生手中拿的不同练习册，很多内容都是类似的，如此以来，学生的负担能轻吗？
南郊一位大学老师在热线中也向记者反映，陕西师范大学附小（长安校区）内部自编英语教材，并命名为渗透式的英语教材，且自编的课程内容难易程度远远超过了学生现有的水平，就连一二年级的学生都要上两门英语课。他表示此举无疑是在加重学生的负担。
“现在的小学生负担太重了，希望教育主管部门重视，建议坚决取消小学英语课程及考试，即使要开设英语课程也应该从五六年级开始，不应该考试。”一位从教30年英语教学的李老师在热线中这样说。他认为：“对于还未将汉语拼音完全学懂的小学一至三年级的学生来说，他们的母语都未成熟，为何还要开设英语课程？”
现状让“减负十条”难落实
刘延军在来信中表示：“减负十条其出发点是好的，但在具体实施过程中，减负十条中有些很难实现。就拿减少作业来讲，现在小学生学习的内容多、时间紧、任务重，仅靠在校学习很难吸收消化，只有通过留作业进一步巩固理解。再加上国家考试政策的原因，学生见的题型少，知识面窄，就很难在考试中取得优异的成绩，这会影响到班级、教师甚至学校的声誉。而各校为了提高教学质量，实际都在进行月考甚至周考。”
读者靓丽荣说，学校与学校之间的差距客观存在，不是一个“阳光入校”就能解决的，也不是一些硬性规定就能解决的。初中是义务教育阶段，孩子小学轻松点，中学还不至于失学，但是未来要面临的中高考呢？现在的教育现状使家长和老师从小学甚至从幼儿园起，就在不停地给孩子加码，但孩子自我学习的机会和能力却越来越弱，甚至一些学生上了大学无所适从。