中新网北京11月4日电(记者 阚枫)“如今的班级授课制是工业化时代的教育方式，不适合人的个性化发展，未来的学习一定是定制化的。”全国政协副秘书长、民进中央副主席朱永新4日在北京表示。
11月4日，中国教育明德论坛2018年年会在北京举行，朱永新以“未来的孩子学什么”为题作了主旨演讲。主办方供图
4日，中国教育明德论坛2018年年会暨第十七届全国基础教育学习论坛在北京举行，朱永新以“未来的孩子学什么”为题作了主旨演讲。
朱永新谈到，未来的学校应成为一个新型的学习中心，帮助学生去构建自己的知识体系。
“我们现在的大部分学校，国家课程占了差不多80%-90%以上空间，学生根本没有时间拓展属于他自己的东西，其实，人要真正成为自己，最关键的是要用自己的方式去进行学习，发挥学生主体性的作用。”
朱永新说，未来的学习不是如今这种完整的班级授课制，而应是每个人根据自己的需要，每个人有自己感兴趣的领域，去构建他的知识。
朱永新表示，如今，人们会越来越发现自己大部分知识是在工作中建立起来的，未来的学习跟工作不是截然分开的。
他举例称，最近一些国外研究称，一个人一生要换四个行业，那么，在未来，学校已经不再是为工作做准备了，大学里的专业也不再是如此，未来学校一定是以学生的学习为中心，让每个学生去构建属于他自己的知识体系。
对于未来的教育，在专家看来，不仅是“学”的方式在变化，“教”的方式也在变化。
北京师范大学副校长陈丽在发言中表示，未来的教育不仅仅是学校教育。
“政府买单的基本教育公共服务是教育，而个体在工作中，在社区生活中，以及日常利用各种资源进行的学习，也是教育。”
陈丽说，随着人类社会的发展，特别是从工业社会向信息社会转变的变革进程中，人们会发现，在很多领域，知识是动态的，知识的生成不再是某一个个体在实验室能产生的，而是群体智慧汇聚生成的。
“我刚刚了解了多媒体的老师怎么适应，又来了人工智能，又来了互联网，技术不停的发展变化，这个世界也在发展变化。没有人能清晰地描绘所有的路径，而我们所有的人都是这场变革的探索者，也是这场变革创新经验的贡献者。”陈丽说。
论坛的发言中，教育部科技司司长雷朝滋表示，未来的教育信息化要实现从教育专用资源的开发应用服务，向教育大资源的开发和应用服务转变。
雷朝滋称，要树立以学习者为中心，以互动、开放、共享、规范为主要特征的资源观。推动教师、学生乃至社会上的每一个学习者，都成为数字资源的贡献者和受益者，提供和使用各种线上资源和多种类型的线上服务，推进共建共享，真正实现人人皆学，处处能学，事事可学，满足个性化学习需求。(完)