中新社北京9月28日电 题：专家解析“性教育”：守护儿童青少年的健康与尊严
中新社记者 王祖敏
几天前，一则“小学老师教给学生怀孕知识被家长投诉”的新闻迅速登上中国各大社交媒体的热搜，“性教育”这个对大多数中国人来说难以启齿的话题再次成为外界热议的焦点。日前，一场由公益组织联合举办的儿童青少年性教育议题研讨会，对性教育在中国的发展现状、其必要性和意义，以及面临的问题和未来发展等多方面进行了探讨。
9月25日，由中国好公益平台与西安市光源助学公益慈善中心联合主办的性教育议题媒体研讨会在北京举行。主办方供图
中国性教育现状不容乐观
“这是一个非常‘麻烦’的话题。”在研讨会上，联合国教科文组织驻华代表处项目官员李红艳开门见山地说。
她认为，这个“麻烦”首先体现于对性教育的称呼“千姿百态”，如生理卫生教育、青春期教育、艾滋病预防教育、防性侵教育等等。“很多人避讳说起性教育，除了受限于传统观念外，还因为在认识上有些混乱、理解上出现偏差，甚至不少人认为性教育就是性行为的教育。”
李红艳介绍称，2018年，联合国教科文组织和其它机构共同推出《国际性教育技术指导纲要》(修订版)，提出“全面性教育”的概念——涵盖“关系”“价值观、文化、权利与性”“社会性别”“暴力与安全保障”“健康与福祉技能”“人体与发育”“性与性行为”“性与生殖健康”等八个方面。
“全面性教育是基于课程，探讨性的认知、情感、身体和社会层面意义的教学过程，其目的是使儿童和年轻人具备一定的知识、技能、态度和价值观，从而确保其健康、福祉和尊严；目标是培养相互尊重的社会关系和性关系，帮助儿童和年轻人学会思考其个人选择如何影响自己和他人的幸福，并终身懂得维护自身权益。”李红艳说。
但性教育在中国开展的情况却不容乐观。2010年到2017年，北京师范大学儿童性教育课题组编写的《珍爱生命——小学生性健康教育读本》(全12册)出版，这套读本一经面世就引发极大关注，但终因争议带来更大的舆情风波而下架。
北师大教授、《珍爱生命——小学生性健康教育读本》主编刘文利分享她的观点。主办方供图
如今距该读本出版伊始已有10年，其主编、北师大教授刘文利称：“相比出现的问题，目前国内的性教育仍然显得远远不够。”
作为中国为数不多的开展儿童青少年性教育的社会组织，西安市光源助学公益慈善中心在3年前启动了“你我伙伴性教育支持平台”公益项目。其理事长张耀华称：“中国面临性教育的核心问题是供需问题，目前很多儿童青少年在性教育方面还是空白，现在最迫切的是让更多的孩子接受到性教育。”
李红艳指出，在中国普及和发展性教育的主要难点在于公众层面的倡导力度不够、技术资源缺乏、实施能力不足等多方面。
与会嘉宾就性教育话题展开讨论。王祖敏 摄
全面性教育是预防儿童性侵害的有力武器
与会嘉宾均认为，性教育是儿童青少年健康成长过程中不可或缺的重要环节。张耀华称，性教育的缺失会带来诸如高发的非意愿妊娠与流产、性传播疾病低龄化、性侵害案件频发等危害。而随着时代发展，新型毒品、社交软件也带来性机遇和性风险；在互联网传递的良莠不齐的信息中，儿童青少年更易接触色情、暴力制品，诱使他们模仿甚至违法犯罪。
国家卫健委科学技术研究所科技处处长刘庆说，随着生育率和出生人口数量的下降，以及出生缺陷等问题的出现，生殖健康应该“关口前移”。“关口前移最重要的是从儿童青少年开始，性教育工作的开展可以让我们更好地预防、规避这些问题。”
李红艳认为，开展全面性教育在促进性与生殖健康(预防性传播疾病及艾滋病)、保障安全(预防性与性别暴力及欺凌)、促进性别平等、发展社会情感能力等方面都具有积极意义。
曾引发极大争议的《珍爱生命——小学生性健康教育读本》。王祖敏 摄
公安部日前公布的数据显示，今年以来，各地公安机关先后破获强奸、强制猥亵、猥亵儿童等侵害未成年人案件1.2万余起。这一令人揪心的数据再次让儿童性侵害成为外界讨伐的焦点。
刘文利称，基础性教育必须从儿童开始，提升他们对性别和身体的认知、告诉孩子保护隐私部位。“防性侵教育背后还有很多教育的理念，如身体尊严、身体权利、身体界限、身体保护、性别平等、生活技能等多方面的教育。”她说，“预防儿童性侵害不是一两堂课就能够完成的，全面性教育也并不意味着就能消灭儿童性侵害，但它肯定是预防儿童性侵害的有力武器。”
提高大众科学素养推动性教育事业发展
与会嘉宾都看好性教育在中国未来发展的前景。李红艳称，性教育是优质教育的组成部分，与联合国多个可持续发展目标相关，在《“健康中国2030”规划纲要》里也能找到相关规定和要求。
对性教育的未来发展，她提出几点建议：政策倡导，媒体宣传，形成家长和社区参与的局面，增强公众意识；开发技术指南、揭开课程的相关性和辩证性，给性教育工作者提供参考；加强师资力量的培训，培养一线、基层性教育人才；加强监测与评估；多部门合作，尤其是教育和卫生部门之间的对接，为一些有特殊需求的儿童青少年提供心理、法律和医疗服务等的支持。
回顾几年前《珍爱生命——小学生性健康教育读本》引发的讨论和争议，刘文利称，“性”永远会有争议，这是一个无法改变的事实。“如果因为有争议就不做了，这不是一个科学的态度。我觉得提高大众的科学素养，是我们开展性教育需要改变的大环境。”
社会力量也正在参与性教育在中国的推广。截至今年8月，“你我伙伴性教育支持平台”一共覆盖了2400多所学校，近万名志愿者教师参与，为近70万人次的儿童青少年提供课程。张耀华称，“你我伙伴”正在通过标准化的性教育课程包和广泛的社会动员与合作，鼓励并支持人人都能参与性教育工作，扩大覆盖范围。
“性教育到底意味着什么，可能每个人都有不同的答案，但却与每个人都息息相关。因此，性教育也需要每个人都付出努力，共同推动这个事业的发展。”李红艳在结束她的《社会总动员开展性教育》主旨分享时说。(完)