本报讯(汤莉)柞水县委按照不同领域、不同行业、不同单位党员干部的实际情况，针对党员领导干部、普通党员等不同对象，在“两学一做”学习教育中，区分安排、目标任务、组织方式、工作举措等，做到因岗制宜、区分层次、注意类别、按需施教，实现学习对象的全覆盖，增强学习教育的实效性。
突出层次，做好分类指导。针对“两学一做”学习教育面向全体党员，层级多、范围广的实际，县委在遵循统一要求的基础上，根据不同部门、不同单位党员的实际情况，对学习教育的内容、形式、措施作出具体安排；对不同领域各有侧重，成立督导组，明确了督导什么、怎么督导的问题；分4期对全县各级党组织书记、党务干部进行专题培训，实现了抓什么、怎么抓的问题，有效防止了左右一个样、上下一般粗，简单套用一个标准的工作模式。
区分对象，精准学习内容。按照市委总体部署，全县各级党组织立足本系统本领域基层党组织和党员实际，分别研究制定本系统本领域学习计划，有针对性地定措施、提要求，使每个党组织都有具体学习内容。同时，明确党员除学习固定书目外，农村党员侧重学习的国家、省、市惠农支农政策要求，提高带动致富、促进发展的能力；机关党员侧重学习各类政策法律知识，提升履职尽责和服务群众的能力；企业党员侧重学习供给侧结构改革、去产能、降成本等知识，使每个不同职业的党员都能受教育、有提高。
立足岗位，创新教育形式。县委立足不同领域、不同部门、不同行业，提出不同的目标要求和办法措施，避免“一刀切”“一锅煮”。在农村，重点落实“富而思源、富而思进”主题实践活动；在社区，重点落实党员设岗定责和承诺践诺制度;在国有企业和非公有制企业、社会组织，重点落实党员示范岗和党员责任区制度;在窗口单位和服务行业，重点落实党员挂牌上岗、亮明身份制度;在机关事业单位，重点落实在职党员回社区、服务群众零距离制度;在教育系统，重点落实党员教师“立德树人、教书育人”教学制度；对流动党员，按照流入地为主的原则，落实就近学习制度，运用新媒体、新媒介组织他们参加学习教育，增强教育的针对性、实效性。