人走路要靠脚，如果脚步迈不稳，就容易摔跟头。同样，扶贫要扶到根子上，才能彻底走出贫困的围栏。实践证明，扶贫攻坚的关键在教育，教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，强国必先强教。
教育扶贫责任在政府，关键在个人。从国际或者世界各现代国家的共性来看，贫困是任何一个社会阶段都存在的社会现实，消除贫困是任何一个国家都极力追求达到的目标;从政府执政的角度来讲，贫困和两极分化将会严重的影响其执政基础的巩固;从贫困户个人的角度来讲，他们迫切的需要借助政府的力量，依靠政府的帮助，重新获得公平享受社会发展成果的机会。现实当中，贫困的发生往往都是多重因素共同诱发的，除了自然原因之外，认识能力受限，个人天赋差异，都是贫困发生的诱因，但是因“智”致贫却是众多原因之中极其重要的一个原因。教育扶贫责任在政府不仅仅是因为其巩固政治统治之需要，而是其履行社会公共服务职能的需要。我们要清醒的认识到，当今社会政府掌握着大量的社会公共产品，并拥有分配各种公共资源的强大权力。正是因为如此，所以政府更应该尽最大可能提供满足社会发展需求的各种机会和服务，这是服务型政府的题中应有之义。因此，政府要大力兴办教育，下大力气整合社会教育资源，保证各类教育资源实现均衡化分配。因此，建立贫困地区教师补充长效机制，拓宽贫困地区就读重点高校升学渠道，推动城乡教师合理流动，面向贫困地区特定区域、特定产业、特定人群开展就业创业技能培训，帮助贫困地区农村劳动力掌握脱贫致富的技术等等是政府义不容辞的责任和义务。但我们也不必因此过分强调政府主责而个人无责，我们也应该认识到，实现脱贫必须要挖掘和激发贫困户个人的内生动力，要让贫困户认识到自己才是脱贫致富的主力军，只有经过自己的辛勤劳动，才能收获幸福的喜悦。让他们深刻的认识到“三分天注定七分靠打拼”，只有依靠自己勤劳的双手，才能创造幸福美好新生活。我们应该引导贫困户在“政府搭台，个人唱戏”“政府挖坑，个人栽树”的理念指导下，坚定战胜贫穷、改变落后面貌的信心和决心，克服“等靠要”的传统思想观念，不断提升自我发展能力，积极利用各类优势教育资源，提升脱贫致富能力，提高劳动就业创业能力，最终依靠科技脱贫，依靠知识脱贫，依靠文化走出贫困圈。
教育扶贫是检验精准扶贫效果的“晴雨表”。扶贫效果怎么样?成效明显与否，最终还是要体现在教育扶贫的效果上。教育是最大的民生，教育扶贫是最大的惠民工程。我们假想，今天从大山深处走出去一个孩子，或许明天一个村子的人就能够走出大山，这就是教育扶贫效果的最直接体现。世界这么大，我想走出去看看，一旦他们有这样的想法，再加上强烈想要改变现状的愿望，走出大山将指日可待。在走访贫困户的过程中，我们能够体会和感受到他们那种迫切希望走出大山的激动心情和想走走不了的无奈。假使有一个孩子走了出去，或许一个家族甚至几代人的命运就会因此改变。若干年后，当回过头来细数这段历史时，或许我们已经书写了一段传奇，它将会是精准扶贫最有成效，最富历史见证的成果。而这正是教育的良心所在，也是扶真贫，真扶贫的意义所在。
教育扶贫需要长时间持续性投入。百年大计，教育为本，十年树木，百年树人。教育扶贫是一场持久战，我们和时间在赛跑，也许我们付出了努力，可能教育扶贫的效果还不是那么明显，教育的周期性决定了教育扶贫投资时间长，回报率时间长，决定了教育扶贫需要长时间的持续性投入。实事求是地讲，技能提升绝非一蹴而就，走出大山绝非一朝一夕。但在知识改变命运的今天，我们有必要达成共识，那就是只有依靠教育扶贫，才能够保证贫困家庭不会输在起跑线上，也只有依靠教育扶贫，才能够彻底改变农村贫困地区孩子们的命运，只有依靠教育扶贫才能够彻底阻断贫困代际传播。通常情况下，我们总是后知后觉，但是当我们看到教育扶贫取得显著成效时，我们就会庆幸当初的抉择是多么的明智。勿以善小而不为，勿以回报时间长而破碎几代人的梦，时过境迁，当回首这段经历时，我们会告诉自己，我们没做多少大事，仅仅只是做了我们认为正确的事。