希利尔讲述历史，生动如见。他要通过精彩的历史故事，激发孩子对知识的渴望，引导他们去孜孜不倦地追求更美好的事物，并将文化和真知灼见注入他们的灵魂。
大约五十年前，美国有位儿童教育家希利尔，积多年当小学校长的教学经验，以五年时间，写成一本《希利尔讲世界史》，用极其生动形象的语言和有趣的故事情节，向儿童们讲述了从万物的起源到第一次世界大战的许多世界大事和著名人物。出版以后，轰动欧美教育界，不断再版，成为英美等国著名的儿童读物。此书我国曾经有陈汉年的译本，一九三六年由上海大东书局出版。因印数很少（初版只一千册），读过的人恐怕不多。不过我想，当时看过这本书的中国小读者，定会为得到一本有趣的读物而欢喜，同时，又会因为那终究是外国人写给外国孩子看的而感到不完全满足。他们也许曾经热烈地期待过：中国也会有一位希利尔，为中国孩子写一本这样的书。将近半个世纪的时间过去了，当年的少年儿童，已经鬓发斑白，而我们中国自己的儿童世界史话始终没有出现。
——白禾（《读书》杂志1981年第7期）
这是一本非常棒的书
作为一本旨在教书育人（使读到这本书的读者——无论老幼——都受到教育）的历史著作，此书颇令人称道。书中没有满腹积怨，处处充满卓绝的远见和幽默感；不仅将发生在这颗星球上的历史囊括殆尽，而且字里行间始终洋溢着一种崇敬之情，那就是——不论何种文化，它所经历的苦难和它所创造的辉煌，都值得钦佩尊敬。所以在我看来，不论是在昨天、今天，还是明天，这本书都将是时代的引领者。
第一次读《希利尔讲世界史》的时候，我还是个孩子。希利尔用一个又一个生动的例子把历史讲得栩栩如生，仿佛一切都近在咫尺，离你并不遥远。我把它读了又读，自那之后，几十年过去了，每当我在现实生活中遇到难题时，这本书就会浮现在我的脑海中（当年书中的情境如今近在眼前，字字句句顿时历历在目），而那些令人头疼的难题，也就迎刃而解了。
比如说，在如此艰难的环境下，为什么独阿尔弗雷德大帝得以称霸？希利尔先生对这一问题的独特解释方法，定会让你终生难忘。
纵观全书，你会发现，世界上每一种独特的文化，自有其非凡的辉煌成就；而且只要你乐在其中，愿意去探寻、分享，总不难领悟到这些文化的共通之处。
这世界上有诸多挑战，你有兴趣策马迎战吗？如果是，这本书不失为一个良好的开端。
虽然仙人已逝，但仍然还是要谢谢您，希利尔先生。谢谢您为我们写了这样一本可以受用终生的少儿读物。
内容简介
给孩子看的历史读物，多是不成系统的历史故事，要么就是历史事件缩写。希利尔首创编年史的讲述方式：他兼顾历史事件和历史人物，行文中渗透历史年代的概念，让孩子们了解时代全貌、认识历史全景。书中所倡导时间楼梯、人名重复、随文发问等方式，皆别开生面，有助于孩子对历史的有效认知和思考。希利尔的讲述新颖有趣，令人有身临其境之感。读过此书，孩子们心中便有了一幅历史地图，一架时间楼梯，站在此刻，回顾漫长岁月中曾经有过的人和故事，他们会对世界历史有一个切近明晰的了解。
作者简介
希利尔（V.M.Hillyer），美国杰出教育家，毕生从事中小学教育，酷爱历史和艺术，喜欢旅行。出生于马萨诸塞州韦茅斯。哈佛大学本科毕业后，在纽约的布朗宁学校教了两年书，随后迁往巴尔的摩，成为卡尔沃特学校的第一任校长。希利尔创建的小学函授教育体系，即“卡尔沃特学校体系”，惠及世界各地的政府雇员、领事、军官和传教士的子女。 当维吉尔希利尔校长于1899年到卡尔沃特学校走马上任时，他还是一个年仅二十四岁的毛头小伙儿。然而，他有着一颗教师的心——一种天生的异能，了解孩子们需要什么，知道如何讲孩子才能听明白，以及孩子成长的规律是什么。希利尔认为，孩子们写作、阅读和数学的基础必须夯实。在此基础上，他认为学生应当接受历史、艺术、地理和科学的系统教育，意在培育熟稔周遭世界各个方面的全面型学生。希利尔痛感传统教科书的枯燥无味，立志为孩子编写一套读起来兴味盎然的历史、地理和艺术读物，这便是《希利尔讲世界史》、《希利尔讲世界地理》、《希利尔讲艺术史》。 卡尔沃特教育的第一步就是叙述和模仿。其次就是辅佐以希利尔先生亲自发明的游戏和教具。他的目标在于把整个世界呈现在孩子们面前，为他们注入持续一辈子的对于学习的热爱。 希利尔先生的天赋流传千古。由于他本人的远见卓识，《希利尔讲世界史》、《希利尔讲世界地理》和《希利尔讲艺术史》直到今天仍是卡尔沃特学校的教材，他的教学方法仍然没有过时。他的远见超越了卡尔沃特学校的围墙，给予全世界成千上万的孩子们接受卡尔沃特教育的机会。 希利尔先生是一个多产作家，执笔写作的书籍达八本之多，还有数不清的教育随笔。《希利尔讲世界史》是他最知名的著作之一，也是最受儿童欢迎的历史教材。对孩子们来说，希利尔先生讲述历史的方式如此奇特和妙不可言，让他们在接受知识的同时收获了无穷的乐趣。此书自1924年首印后，不断修订再版，至今仍然是卡尔维特的明星教程和四年级学生的主打课。 希利尔语录：“最好的老师是能调动起学生的热情，激起他们对知识渴望，引导他们孜孜不倦地去追求更好的事物，并将自己的真知灼见和真正的文化注入学生灵魂深处的老师。” 美国政府采用卡尔沃特课程 在20世纪40年代末期，卡尔沃特的教程开始为派遣到日本和韩国的军人后代所采用。军队对于卡尔沃特材料的使用量在今日仍然相当可观。同时，卡尔沃特课程得到了美国外交部的大力推荐。截止20世纪50年代，每年通过货船运输到海外的卡尔沃特教材重量超过了85吨。