本网讯 （陈镇民 郭夏季 樊菊荣）洛南县景村镇12年来没有新增新任教师，全镇教师队伍“四化”（年龄老年化、思想僵硬化、知识陈旧化，教学方式方法固板化）现象严重。中心校在充分调查研判的基础上，在全镇教师队伍中大力实施“惠师济困”工程，努力提升广大教师的专业素养和业务能力。他们以校本研修为突破口，强化管理，加强指导，谋良策，出实招，取得了骄人的成绩。
一是建立校本研修长效机制。中心校成立了校本研修领导小组，下设校本研修办公室，办公室有主任一名，成员五名。其职能是加强管理，谋划指导，在全镇长期组织开展各类校本研修活动。目前，中心校投资3万多元，为校本研修办公室配齐了电脑、桌椅等相应的办公设施。
二是突出重点，明确任务，扎实开展校本研修活动。中心校结合镇域实际，将全镇学校分成三个校本研修学习片，确定了三个主研修课题。
（1）张村片，研修的主题是“完善教学环节，优化教学过程”，活动的具体流程是：确定主题——全员参与——校内个体学习——校内研讨、总结——形成校内主题材料——片区交流、升华提炼——形成片区主题材料——实践反思、不断完善。
（2）圪涝片，研修的主题是“多媒体技术在教学中的应用”，活动的形式是：骨干培训，专题指导，师徒结对，课件交流与展示，课堂应用。活动的具体流程是：教师懂得上网，懂得常用的基本的多媒体应用技术——会下载课件、并会应用——会制作简单的课件、并会熟练应用——能制作高水平的课件、并能自如应用。
（3）景村片，研修的主题是“同课异构，同课异教”，活动的具体流程是：确定课题——精心备课——校内观摩改进——片区示范交流——互动反思——总结评价——推广应用。在活动中要做到“十有”（即：有计划方案、有活动安排、有教学设计、有课件、有说课稿、有说课评课记录、有点评记录、有心得体会或教学反思、有总结、有成果）。
三是开展师徒结对子活动，教学相长，共同提高。在活动中，指导教师（师傅），在师德、教风、专业素养、业务能力等方面应以身作则，率先垂范，努力做到“一带师德，二带师能”：向徒弟提供教学信息，推荐学习书刊，传授教学经验，使徒弟树立正确的教育思想和全新的教学理念；每月听徒弟的课不少于2节，并认真做好记录，切实做到“课前指点，课堂指导，课后评价”,指出不足和改进方法，促进徒弟教学能力的提高；每学期指导徒弟上2节校级公开课或汇报课；鼓励、指导、帮助徒弟积极参加各类竞赛活动；指导徒弟制定学科教学计划和活动计划，对徒弟的教学常规实施全程跟踪指导；指导徒弟写好教学反思；对徒弟做出一次书面综合评价。徒弟应虚心向师傅学习，主动听师傅的课，每月不少于二节，并认真撰写心得体会；主动邀请师傅亲临课堂指导教学；每期上汇报课不少于2节，课前认真备课，课后脱稿说课，虚心听取评价，写好教学反思；主动交流，积极互动，随时接受师傅检查，及时改进工作思路和教学方法。
“惠师济困”工程的实施，极大地促进了该镇广大教师的专业素养和业务能力的大提升，极大地促进了该镇教育教学质量的大发展和大跨越。连续五年来，该镇的教育教学质量评估在全县名列前茅。