6月25日，广东高考放榜。告别了高考季，学子们开始迎来收获的季节。与往年一样，省前十考生成绩被屏蔽，高考“状元”是谁，在哪儿？万能的社交网络迅速让全城出动寻找高考最高分，很快广州、梅州等多地学校主动爆料，考分屡被刷新。“满天飞”的信息让很多高考高分生浮出水面，也让我们看到不少“学霸”的身影。
每每这个时候，总是几家欢喜几家愁的日子。也许从今天开始，一批青年人的命运从此走上了不同。有人因为考上了理想的院校，变成了天之骄子，人生变得平坦，有人因为落榜或成绩不理想，在青春年华便不得不开始品尝挫折的滋味。尽管高考的成败，并不意味着未来的人生就一定成功或失败，尽管一考定终身的制度，也未必能完全反映个人真实能力，但如何看待高考成败，却成为每一位学子都必须迈过去的坎。在目前的状况下，高考依然有着浓重的“竞技”色彩，不可否认，有些学生很能适应竞技的节奏，因此成为高考的“胜利者”。去年辽宁省文科状元刘丁宁，在入读香港大学仅一个月后，便放弃了72万元的全额奖学金，选择回家复读，今年她再次获得状元头衔，彪悍的人生果然不需要解释。有成功，自然就会有失败。高考成绩未如理想，未能金榜题名，这种挫折虽然对短期来说是一种磨难，但于整个人生而言却未尝不是一种财富。能够在成功或失败中找到自己人生的坐标，恐怕比高考本身重要得多。
在今天可以因为胜利而欢呼雀跃，也可以因为失败而潸然泪下，但是唯有放下成功与失败，唯有拒绝沉湎，才能在新的人生道路中，创造属于自己的胜利。当然，这依赖制度的构建提供给每一位考生人生出彩的机会。在过去，一些没有走进名牌大学的学子通过自学或者职业教育，为自己的人生勾勒出了另一种成功模式。但我们也必须承认，这样的例子还是凤毛麟角。关键就在于高考果然成为了一座独木桥，没有挤上桥的人出路有限。近日多部门联合印发《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》，最大亮点就是打通了职业教育和普通教育双向沟通的“瓶颈”，让学习者可以通过考试在普通学校和职业院校之间转学、升学，甚至可以中职、专科、本科贯通培养，职业院校毕业生还可以考研究生。这样一来，职业教育突破了成长的“天花板”，不再是“断头教育”。高考分数未如理想，可能证明一个人不太适应竞技考试的节奏，却不能证明一个人不能成才。成才的途径应当有很多，大力发展职业教育，深度构建产教融合机制，整体推进职教体系建设，建立健全制度标准，全面提高培养质量，让更多的学子进入职业教育序列，并在职业技术的岗位上发光发热，同样可以成就人生的辉煌，带来另一种不同定义的成功。
事实上，在“蓝领工人”日益抢手、收入也高于不少应届大学毕业生的背景下，对于考生与家长而言，应该理性思考属于自己的人生树枝在哪里，不强求、不沉湎，直面成功或失败。对于国家而言，加快发展现代职业教育，这不仅是提供更多人生出彩机会的现实需要，也是推动“中国制造”走向“优质制造”“精品制造”的题中之意。(洪 丹)