北京八一学校附属玉泉中学“多变的天气”地理课堂。北京市教委供图
人民网北京11月8日电 （记者李依环）“北京，多云，3-10摄氏度；邯郸，晴，5-12摄氏度……”北京八一学校附属玉泉中学“多变的天气”地理课堂上，同学们化身“小小预报员”，将天气与气候的概念、天气符号的识别等知识，“实战”运用到天气预报的播报中。
日前，北京市中考改革质量月大调研活动走进北京八一学校附属玉泉中学，多名学科专家走进课堂听课，并与31名一线教师共同探寻新课标、新中考改革背景下，课堂教学与评价的新方向。
据悉，北京市启动中考改革后，地理、生物、化学、历史等科目从考试科目变成考查科目，中学课堂上也大幅减少了刷题、做练习册的学习内容，适当增加了学科体验、跨学科实践和分析解决现实生活问题的实践性作业。
除了“小小预报员”，北京八一学校附属玉泉中学初一年级地理课堂还特别推出了“慧眼识天气”“天气符号记忆小竞赛”等体验活动。该校地理教师宋双说：“以往的地理课主要以老师讲解为主，且更关注考试考点。新中考改革后，地理课程要求课堂加入更多的活动，让同学们动起来，更注重培养同学们的地理核心素养与地理实践力。”
北京八一学校附属玉泉中学初二年级生物课堂。北京市教委供图
为什么有的同学蒸的馒头又蓬松又饱满，有的就硬硬的像块石头？为什么糯米尝起来没有味道，糯米酒却甜甜的？米酒的酒精度数多高，初中生能喝吗......
该校初二年级“微生物的利用与防治”课程中，生物教师耿云冬设计了“利用酵母菌自制食品”实践活动，带领同学们亲身制作馒头、米酒等食品，并鼓励他们观察、记录现象和遇到的疑惑。实验完成后，师生一起讨论现象和问题，并探讨现象背后蕴含的生物学科知识。
“课堂中让同学们先行。他们在自制食品的实践过程中，通过自主地观察、发现，会提出很多有价值的问题。针对这些问题，课堂上再进行学科知识的讲解。大家带着问题学习知识，对生物科目的学习兴趣也更高了。”耿云冬说。
北京八一学校附属玉泉中学校长姜杉介绍，新中考改革方案发布后，学校制定了“八一玉泉学科方案”。首先，将考试从“分水岭”变为“起跳板”。学校遵循“大减法、小加法，多渠道、新载体”的总体思路，对五科重新制定了课程评价方案；其次，加强特色校本课程建设和实验教学。学校围绕“三山五园”精品校本课程和实验教学，优化、开设了多门校本课程及劳动课程、社团课程，开辟更多学习领域，为他们提供更多元的选择。
“新背景下，学校不再一味强调纸笔测试的分数，而是去看孩子们实践的学业性表现。学生在真实问题情境下，既像科学家一样思考问题，又像工程师一样去做项目化的产品，我们有理由相信，学科育人的目标能够更好地实现。”北京教育科学研究院生物教研员乔文军分享听课感受。