波谲云诡的大洋深处，面对来袭导弹，益阳舰左右开弓；万里之外的亚丁湾，长春舰日夜游弋，多次驱离疑似海盗船；中俄海上联合演兵场，郑州舰炮响靶落，赢得参演官兵称赞……
过去一年，从太平洋到印度洋，东海舰队某驱逐舰支队舰艇在大洋舞台上展示着中国海军的风采。
这份优异的成绩单，得之不易——该支队先后接收数艘新型舰艇入列，70%以上官兵面临“洗牌式”换岗。
“若没有强有力的人才支撑，战斗力建设不可能取得如此进步。”该支队领导感慨地说：近年来他们按打仗标准狠抓人才队伍培养，一支有本事、能驾驭新型战舰的人才方阵在惊涛骇浪中崛起。
变“定量制作”为“批量生产”
人才之忧源于几年前的一次尴尬。
支队临时接到上级命令，要求益阳舰12个小时后出海执行紧急任务。
领受任务，益阳舰提出申请“外援”，原因是舰上几名技术骨干休假回家。
益阳舰是刚入列不久的新型舰艇，其他舰艇官兵没有经过相应培训，没有人能顶得上。无奈之下，他们只能把休假人员紧急召回。
为此，支队党委深刻反思：其他舰艇官兵无法驾驭新装备，看似是受现有装备限制无法培训，根源还在于人才培养缺乏长远眼光，在于不同型号舰艇“定量制作”式的人才培养传统模式。
剖析一件事，明白一个理。如何解决装备发展带来的人才缺口？支队党委深刻认识到：人才培养必须变传统的“定量制作”为“批量生产”。他们借鉴院校教学模式，开办士官夜校和干部信息化作战学研班，着力打造精通信息化知识、熟悉新装备的官兵技术骨干。士官夜校围绕精武强能，突出新装备基本理论、基本技能的学习，夯实履职尽责的能力素质；干部信息化作战学研班围绕打赢信息化战争，加大信息化装备学习，加强战法和训法研究，优化能力结构。
支队专门从装备厂家和研究院所请来专家，定期为官兵举办知识讲座，并分批次安排不同型号舰艇官兵到新型舰艇上跟班学习。他们从支队内部选拔了精通新型舰艇装备的官兵担任“兼职教员”，陆续从上级机关、军地院校和共建单位外聘70多名专家学者担任“客座教授”，实施循环滚动式授课辅导。
寒来暑往，花开花落。几年下来，在士官夜校和干部信息化作战学研班这两个“没有围墙”的大学校里，数千人次的官兵接受了新装备岗位培训，60多名官兵在上级和支队组织的岗位练兵大比武中刷新纪录，一大批懂原理、会操作、能排故的高素质官兵挑起了新型战舰的“大梁”。
海战场是最好的“课堂”
那年暮春，东海某海域，一场红蓝对抗演练拉开战幕。
某国产新型战舰指挥室里，三明舰舰长张平一指挥若定，指挥舰艇连续击落对方来袭导弹。
记者了解到，在此之前，张平一已随多型舰艇出海，通过值班、跟训等方式掌握了多型装备的操作和指挥要领。前不久，他因综合素质过硬，被破格提拔为国产最新型战舰的舰长。
谈起成长经历，张平一告诉记者，海战场是最好的“课堂”，演练实践是最好的“老师”。
张平一的经历并非个例，在这个支队，80%以上的舰艇指挥专业军官都曾随多艘舰艇出海锻炼，他们把这段经历称为“海上实习队”。
这一模式还被成功复制到了士官人才培养上。支队利用新舰艇出海训练、厂家检修等时机，组织同一专业的士官骨干学习，实现“接一艘舰艇，培养多套人才”。
近年来，随着支队使命任务拓展，舰艇年均出海时间达到了100天以上，工学矛盾突出。“战场是检验军人的最高标准，从这个角度看，执行任务既是对官兵能力最好的培养，也是最终的检验。”支队领导告诉记者，大到舰艇全训考核，小到士兵岗位合格考评，他们大都是在海上完成。结合自身实际，支队大胆提出把人才放到大海中测试、任务中锤炼，用打仗标准去培养、考核人才。