公民科学素质建设是建设创新型国家的一项基础社会工程，这项社会工程呼唤高层次的专门人才。近日，为贯彻落实国务院有关部署，教育部和中国科协决定在清华、北航、北师大、华东师大、浙大、华中科大6所高校和中国科技馆、上海科技馆、山东科技馆、浙江科技馆、湖北科技馆、武汉科技馆、广东科学中心7家科技场馆开展高层次科普专门人才的培养试点工作。这些名校和场馆强强联手，试点工作将在培养科普教育人才、科普产品创意与设计人才、科普传媒人才等三个方向上展开。
当前，我国急需高层次科普专门人才。正是看到这种需要，教育部、中国科协等有关方面，才迅速联合起来，经过紧张的筹备，在近期将这项试点工作正式启动，开启了我国高层次科普专门人才正规培养工作。今年的试点，在某种程度上恐怕可以视作科普“黄埔军校”第一期。
对于国家来讲，开展此项试点工作意义重大，不只是为特定需求培养急缺的科普人才，还在于将利用试点过程探索培养高层次科普专门人才的模式、途径和有效机制。下一步，随着试点经验的累积和试点范围的逐步扩展，这种培养必将源源不断地为我国重要的科普工作领域提供大量优秀人才，有力推动我国各方面科普人才队伍的建设，并将进一步促进全民科学素质的更快提高。
我国科普人才总量需求10年翻一番
从经济社会发展趋势上看，科技的影响越来越深入、越来越广泛，科技已经成为现代社会建设和发展的必需品，一刻也离不了，越来越离不了。不管是国家的经济建设，还是群众的日常生活，都需要公众具有越来越高的科学素质。党和国家对此早已高瞻远瞩，我国相继颁布了《中华人民共和国科学技术普及法》和《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》，推动科学普及，大力提升公民科学素质。提升公民科学素质的一项重要基础工程就是培养科普人才，建设科普人才队伍。
契合这一时代的社会需要，作为提高公民科学素质建设的重要保障和基础工程，2010年，中国科协印发了《中国科协科普人才发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《科普人才规划纲要》），对提高科普人才质量、改善科普人才结构等提出了明确的要求，强调要切实抓好科普人才的培养，提升国家科普能力，为建设创新型国家和构建社会主义和谐社会服务。总体上，提出了到2020年，科普人才总量至少比2010年翻一番的目标。
《科普人才规划纲要》确定了科普场馆专门人才、科普创作与设计人才、科普研究与开发人才、科普传媒人才、科普产业经营人才和科普活动策划与组织人才等科普专门人才类型，明确指出，在这些方面我国必须拥有一批高水平、具有创新能力的高端科普人才，特别是文理兼容的优秀中青年科普人才。
然而，十分遗憾的是，恰恰在这些方面，人才缺口较大，我们非常急迫地需要高端人才。比如，当前我们的科普事业面对的一个突出矛盾是优秀科普资源缺乏，实际上就是科普展教品、科普图书和音像制品的研发、制造能力严重不足，而问题的症结在于缺乏高水平人才提出好的科普创意，缺乏优秀人才来做相关研发和制造。此外，优秀科普传媒人才、优秀的科普产业经营和管理人才、优秀的科普活动策划与组织人才都一样急缺……据了解，目前科普场所、企业、科技传媒、科研机构、大专院校等都急需各类科普专门人才。以科普场所为例，本身在场馆数量、观众总数与人口总数比例、展教能力与水平方面与发达国家存在较大差距。特别是科普展览设计、教育活动等方面，大多数科普场所还停留在简单的模仿复制阶段，对高层次科普专门人才的需求较为迫切。
据相关统计，目前全国约有以科普展教资源研发与生产为主要业务的企业200余家，但科普展品研发、设计、制作能力比较薄弱。展品更新率普遍较低，展品重复、雷同的现象仍然存在，难以满足日益增长的科普事业需求，对高层次科普产品创意与设计从业人员的需求非常急迫。