科普需要“正规军”
优秀人才之形成，需要实践锻炼。但如果一个人只是在没有理论指导下的实践中锻炼，也很难摆脱摸索状态，成为优秀人才。一个优秀人才，必须具有领域内系统化的理论能力，兼而拥有杰出的实践能力，也就是能较好地达到理论与实践相结合，才能成为优秀人才。一个优秀的科普人才，也同样需要系统的科普方面的理论能力，并能用理论自觉地指导其科普实践，能够从实践中不断总结和提炼，去逐步丰富科普理论，才能称得上是一个优秀的科普人才。
目前，科技馆、科普传媒等科普工作领域中有着一批科普实践者，大多缺乏系统化理论培养过程，这是由于我国之前较缺乏相关的正规理论培养平台，尤其是目前高等教育学科专业目录中没有一个对口科普行业。在今天看来，这已经远远不能满足科普事业的发展和公民科学素质建设的需求了。在最近几年里，一些全国政协委员一直在呼吁，希望在理工科院校和师范院校的理工科专业目录中增加科学教育或科普教育专业，有计划地培养既有理工科基础，又有教育学、传播学知识的本科生和研究生。从其他多方面的经验来看，这种“正规军”的培养，将长久、持续地为科普事业提供有扎实理论能力支撑的创新能力较强的优秀人才。
期待科普事业有个“黄埔军校”
试点工作的培养目标是为科普场馆及相关行业各类展览与教育活动等提供具有科普产品的设计开发、理论研究、组织实施与项目管理能力的高素质复合型人才。培养模式将综合采用课堂授课和现场实践相结合，兼有专题讲座、现场观摩、现场实习、项目开发、活动实践、课题研究等多种教学方式。教学内容注重理论与实践的结合，并以7所试点科普场馆为实践教学基地，既有基础性、专业性、理论性教学，又有项目与课题的实践，还有研究讨论型课程，注重培养理论与实践相结合的研发性实际工作能力。
试点培养的学生毕业，将在科普场所、企业、科技传媒、科研机构、大专院校等从事科普教育、研究和组织、宣传等工作。
这次高层次科普专门人才的培养试点，是一个新的尝试。这种校馆联合的培养过程，对于校馆两方面的培养者也是一种优势互补、相互促进的过程：既可用理论指导科普实践单位的发展，帮实践单位解决难题，又能将科普实践过程近距离地呈现在相关理论研究者面前，使之更方便地对实践进行总结和提炼，促进科普理论的发展和学科建设。
高层次科普人才的培养试点工作，利国利民，利有志学子。科普事业的“黄埔军校”欢迎优秀的年轻人。相比很多成熟行业，这个领域有更多的成才机会，有更广阔的才华施展空间，有明确而热切地呼唤着的工作岗位。衷心希望能够有更多的青年人加入到这个行列当中来，为开创我国科普工作的新局面贡献心力，也让自己的青春闪耀理想之光。