根据大纲要求，编写适用于中专层次的一体化教材。适合操作技能训练课题的使用，文字通俗易懂，图文并茂，便于学生理解。对于难于理解的原理与工作过程，采用多媒体等多种手法。
2、详细阐述课题的操作步骤和操作要领，做必要的示范教学；指出容易出现的不规范操作及违章操作，指导学生进行正确的操作训练。
3、培养学生安全操作意识、掌握电工岗位的安全负责任、严格执行电工操作规程。让学生从“安全第一，生命至上”的高度认识电工特种作业的重要性。
八、总结
《低压电工取证》课程教学中，运用“一体化教学”，采用融“教、学、做”为一体的教学模式，师生间的教学互动，学生间的帮助互动，不仅加深对机电专业的理解，真正掌握了电工的知识与技能，培养了作为电工操作人员的技能，获得高效率和好效果。
参考文献
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[2] 多元与成才—职业教育借鉴多元智能理论实践研究报告[M].西安:陕西师范大学出版社,2010
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