近年来，非功利非实用的人文学科逐渐受到冷落，甚至遭到自觉与不自觉的某种社会性“歧视”乃至自我“歧视”，成为一种相当普遍的现象。
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教育部规定，就业率连续两年走低的专业将被取消。
何锡章
新闻回顾
哈佛大学今年发布的人文社会学科发展状况调研报告，在世界教育界引起波澜：1954年，哈佛人文学科的学生占全校总人数的36%，但到了2012年，这个数字跌至20%。美国学生选择人文艺术专业的兴趣越来越淡，其中一个逃避不开的原因，就是文学学位在快速变化的求职市场上的价值正遭受质疑。
从“春天”走向“严冬”
人文学科命运堪忧
30多年前，当恢复高考后的第一批人文专业学子进入大学，人文学科在中国进入了一个春天的时代。那时，人文学科和理工科一样，无论是在学校里指点江山、叱咤风云的气势，还是毕业后的就业分配去向，一点不逊理工专业，甚至在有些方面还让理工专业好生羡慕；那时，无论是社会的评价，还是民众的心理期许，人文学科皆处于社会相对重要的地位，没有边缘化的自我意识和被边缘化的心理落差，那是中国人文学科在当代的辉煌时代。
然而，从上世纪80年代末开始，尤其是上世纪90年代中国全面进入了经济建设为中心、发展是硬道理的时代后，科技兴国成为社会的主要价值选择，理工科受到重视并得到快速发展。在高等学校里，人文学科生源整体素质下降，一大批有才华、素质高的学生，高考的首选是理工科专业；人文学科的毕业生，就业空间日渐狭小，社会地位急剧下降，物质待遇普遍偏低，发展前景不乐观。
在大学里，人文学科专业不断受到挤压，各种实用性的课程日益增多；虽然很多大学增设了人文学科专业，并开设了不少有关课程，从绝对数量上看比上世纪80年代增加很多，但多数是迫于素质教育的点缀，或为了一批原有教师的“饭碗”，而并非意识到人文学科专业或课程自身的独特意义。所以，真正甘愿从事人文学科学习和工作者很少。虽然大学里开设了很多相关课程供学生选修，可多数学生选修不是出于内在的需要，而是学校规定的必须完成的学分所致。从这个意义讲，说人文学科进入了“严冬”并不为过。
跨专业跨学科交叉探索
“探究心思”艰难改革
然而，人文学科依然有它存在的坚强理由，它既不是“严冬”的代名词，也不会是“春天”的对应物。
近20年来，高校人文学科为应对上述困难局面做了大量工作，尤其是在专业调整和素质教育方面，进行了一系列改革。如在专业方面，基于原有的中文学科，有许多学校开办了相关的新闻传播、文化事业管理、文化创意、文秘、汉语国际教育、影视艺术、编剧等专业或专业方向；历史也与文化类、旅游类结合，办起了有关专业和方向；哲学也有与经济、法律等专业结合的尝试。研究生教育也开始了跨专业、跨学科交叉的探索，如语言学与法律的结合，哲学与社会学、法学、经济学乃至管理学的交叉，中文与文化事业管理、文化产业有关方向的“联姻”，都取得了一定的效果。