9月7日，深圳市宝安区，15岁的自闭症少年李孟被宝城小学拒之门外。该校19名学生家长签署联名信，反对李孟与他们的孩子在同一所学校就读。
9月15日，同样是在深圳，一名在冠华学校就读的自闭症孩子星儿（化名）因为咬伤同学而被学校送返回家，为坚持出门上学，他从阳台的消防窗口跳下，坠下5楼身亡。
接连发生的两起事件使自闭症孩子的教育困境愈加凸显。9月22日，在壹基金儿童发展部协调下，来自宝安区教育局、深圳市宝城小学、景天小学、罗湖区残联、深圳市自闭症研究会、深圳元平特殊教育学校以及香港特教学院等机构的相关人士举行联席会议，共同商讨推动保障自闭症孩子接受义务教育权利的举措。
据壹基金儿童发展部“海洋天堂计划”项目官员刘会峰透露，壹基金正在整理各方意见，形成一个关于自闭症孩子进入普通学校随班就读的方案，方案经与深圳市宝安区教育局协商同意后将于近期对外发布。
普通学校为何难以接受特殊孩子
在9月22日的会议上，自闭症孩子家长言辞恳切。一名家长代表说：“自闭症孩子和其他的孩子一样，都有接受义务教育的权利，都有就近入学的权利，都有选择的权利，学校不能以任何理由赶我们走。自闭症孩子要上学，我们做家长的应该勇于站出来争取。”
面对家长的诉求，学校方面也道出了自己的难处。一名不愿意透露姓名的普通学校校长说：“我们学校现有2个自闭症孩子，1个高位截肢的孩子，该怎么教育他们？该怎样让6年级的普通学生与一个15岁、身高1.7米、有不当行为的青春期的大男孩和平共处？作为一个教育工作者，我也很希望学习这方面的知识。”
对于学校的困难，山东省残联副主席、中国精协孤独症委员会委员由仲通过微博发表评论说：“请不要埋怨那19位（联名阻止自闭症孩子入学的）家长和校方，让自闭症孩子融合到正常学校学习本身就是美好的愿望，只有极少数阿斯伯格症或非典型自闭症孩子可以实现。还有太多的自闭症孩子是被锁在家里甚至捆在家里的。”
壹基金“海洋天堂计划”项目官员刘会峰深知自闭症孩子教育道路的漫长：“所有压力都在家长和老师身上，没有专业的支持系统，没有充分的社会认知，普通学校对自闭症孩子的教育要落实真的很难，需要各方充分的沟通、理解和支持。”
特殊孩子随班就读支持方案
归纳自闭症孩子家长的诉求，主要包括：教育主管部门牵头推动让自闭症孩子进入普通学校随班就读的融合教育，并提供必要的教育资源保障；学校应该具备教育自闭症孩子的专业能力；公益性社会组织也应提供专业上的帮助，减轻家长陪读困难。
针对这些诉求和现有的教育条件，此次联席会议的共识认为，自闭症孩子进入普通学校随班就读需要系统性的支持，一方面需要政府自上而下地加大扶持力度，给普通学校提供教学资源和师资培训，另一方面需要社会自下而上地给予理解和支持，需要自闭症孩子家长们勉力争取。
会议设想的具体措施包括：首先，教育主管部门将对特殊孩子的教育纳入教育法规体系，选择学校进行融合教育试点，配置特教资源教室、特殊教育老师以及特教老师专项津贴。其次，至少10％的普通学校老师要接受特殊孩子教育专业技能培训。再次，由特殊教育学校、民办康复机构、社工机构、NGO等组成专业的特殊教育专业服务团队，教育主管部门支持其辅助学校教学。最后，重视宣传教育，改善社会观念。
“融爱行”计划的障碍与未来
事实上，此次联席会议所提出的自闭症孩子融合教育方案，其中部分条款已经在广州由扬爱特殊孩子家长俱乐部通过“融爱行”特殊孩子随班就读支持计划持续推行了5年。