从表现类型看,《老师·好》是一部教师题材的作品,但从气质上说,《老师·好》是一部优秀的青春电影。
近年来,银幕上以青春为主题的电影从未缺失,懵懂的爱情、敏感的友情、迷茫的自我等角度不一而足。而电影《老师·好》则以另一个角度切入青春,把老师这个在青春期对我们极其重要的人作为载体,为我们书写了一份来自30年前的“青春修炼手册”。跳着迪斯科、穿着旅游鞋、用着搪瓷杯,是我们对那个年代共同的记忆；严厉刻板的老师、桀骜不驯的洛小乙、温婉腼腆的安静、新潮前卫的关婷婷、大智若愚的脑袋、迪斯科迷的文明和建设,大家或多或少都能找到自己曾经的样子；和老师斗智斗勇,为学习百般苦恼、对心仪的对象小心翼翼,每个人都经历过这些单纯美好的时光。这也是许多观众产生强烈共鸣,“好像回到了高中时代”的原因。
影片的后半部分,用两个失去与选择的事例,让影片向真正的青春电影靠拢。于谦扮演的苗老师在上世纪六十年代考上了北大中文系,因为家庭成分的原因,他被剥夺了去北大读书的机会；80年代,苗老师的得意弟子安静成绩优异,但高考前夕,安静发生车祸,最终导致高考失利,甚至后来连考两年都未能进入大学的校门。影片中的苗老师引用了著名作家柳青的名言,“人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当人年轻的时候。”电影《老师·好》最核心的内容,是有关失去与选择的话题。
青春电影能否成功的关键,是其核心故事能否如愿达成“与观众情感上的链接”,青春电影《前任3》的创作缘起是一则“也许最爱的那个人,我已经错过了”的微信,《后来的我们》则干脆去掉了“也许”,表达的就是“错过的爱情”。两者的核心内容是一样的,不同的只是表现形式。《老师·好》无关爱情,但同样关乎青春时期的错过、失去与选择,从这个意义上讲,《老师·好》不失为一部优秀的青春电影。（倪自放）