据专家介绍，此前各地区国学教育往往容易陷入“只读儒家经典”或“只以诵读为上”的教学误区，而传统文化教学内容不仅仅只有儒家和诵读，应包括国学经典、民族艺术和民俗文化三部分。
为解决各省区市国学教育差异化的问题，课题组专家委员根据各地省情文化，为每个省单独研发了地区历史、文化、民俗与艺术并重的地域文化内容，并系统地镶嵌于原有国学课程之中。
例如北京版一年级教材《弟子规》中，附加有“北京的历史”模块，以图文并茂的形式介绍了自原始社会时期以来，北京的历史变迁、城市风貌等，让孩子们初步了解自己的家乡。北京版三年级教材《声律启蒙》中，附加了“北京的胡同文化”模块，用简短的文字和精选的老照片，把老北京历史悠久又极具韵味的胡同文化呈现给孩子。
传统文化进课堂将有本可依
课题组专家认为，这套实验教材的出版解决了目前各地区缺乏标准化、高水准中小学国学教材的问题，使传统文化进课堂 “有本可依”。
据悉，该系列教材是在《中国传统文化教育全国中小学实验教材》的基础上进行的修订。此前，旧版实验教材由近200位各领域专家学者参与编写，曾在全国数十个课题实验区中小学进行了六年新课程实验。
本市通州区有55所中小学都曾试用过旧版实验教材，占全区中小学总数的近一半。通州区中山街小学校长闫海霞说，旧版的实验教材按照学生年龄和认知能力选择篇目并合理排序，而且不限于让学生学习、记忆经典，还有知识拓展方面的内容。比如，二年级教材中讲“人之初、性本善”时，附有《周处除三害》的故事，并对“人性是善还是恶”进行了探讨。此外，教材还涉及了中医养生、汉字起源方面的知识，学生们很爱学。对于即将亮相的新版教材，通州区不少学校表示希望继续使用。