本报讯 (胡阳林)为进一步适应教育发展的需要，提高课堂效率，商南县鹿城中学根据教育规律和师生实际摸索、实践，经过提炼、总结，研创了“361”高效课堂新模式。
“361”高效课堂新模式特色明显，内涵丰富。“3”的含义有六个方面：一是指在课堂中全面体现新课改要实现的“三维目标”，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；二是指课堂教学的三个主要环节，包括“(课前)预习·导学——(课堂)学习·研讨——(课后)巩固·拓展”；三是指课堂学习的三种主要学习方式：自主、合作、探究；四是指教学过程中“后教先学”“少教多学”的基本要求；五是指课堂教学时间的导、学、用这三环节分别按30%、60%、10%的比例分配；六是课堂教学兼顾到30%的学优生，60%的中等生和10%的学困生三个层次差别。“6”的含义是“课前导学”“情境导入”“合作探究”“展示交流”“点评提升”“检测反馈”；60%的课堂时间用于学习研讨、展示交流；保证60%的学生体现课堂高效化。“1”是指用一个好的导学案；实现高效课堂一个目标；不让1/10的学生掉队。
“361”高效课堂新模式是该校教师集体研创，此模式的强力推广彻底推翻过去教师“满堂灌”的教学模式。