近年来，柞水大力推行高效课堂改革，自主创新研究出“524模块”高效课堂教学模式，并提出了“以课改为核心，以教研为先导，以解决课改生成问题为课题，以研促训、研训一体”的教研工作策略，依托联片教研和大学区全面开展常态化教研活动，推动课改工作向纵深方向发展。
一是以大学区和联片教研搭建课改平台。以全县9所初中为龙头，按照学区辐射范围，建立了9个教研片区。又按照地域分布，将全县初中和小学又分成了4个教研大学区，形成纵横交错的教科研格局。同时，建立和完善了一整套以机构运行、任务分配、活动安排、考核考评为核心内容的管理制度，加强全程指导、督促和检查，使联片教研和大学区模式成为高效课堂教学改革推进的良好平台。
二是以“校长论坛”提高教学管理水平。每年举办一次中小学校长论坛，探索课堂教学改革的有效策略和方法，交流课堂教学改革经验和成果，提高校长的业务能力。每年分期选派校长外出学习，定期聘请知名专家和名校长来我县作专题培训，提升校长的管理水平。同时，落实校长三年任期目标责任制和轮岗交流、公开选聘制度，以此促进各校教学管理改革。
三是以“校本研修”提升教师教改能力。稳妥推进教师全员聘任制改革和末位淘汰制改革，积极开展“一人一策”式教师培训和师德标兵、教学能手、学科带头人、教学名师等评选工作，提升教师队伍活力。扎实开展“校本研修”活动，按照教师需求逐人制定培训方案，每周组织一个学科教师开展教材过关培训。今年上半年，共组织了中小学11个学科教材和课标培训，开展了教师教材过关测试，并在西安聘请名优教师做学科辅导讲座，针对教学薄弱环节开展研修，做到研训一体化。建立了16个QQ学科交流群，分别由学科教研员担任群负责人，实现了资源共享。以“阳光师训”活动为契机，在不同层级区域内开展“送课下乡”活动，实施教学论文、案例（包括教学叙事）、优质课、优秀课件评比，促进教师专业成长。
四是以“专项视导”增强学校改革内驱力。推进课堂教学改革以来，每学年分三个检查组，每组安排一名副局长带队，采取“两听两查一看一反馈”的形式，对中小学进行教学综合视导，督促指导学校推进课堂教学改革。在督查工作过程中坚持“带着问题回头看，带着困惑找答案”，帮助学校总结推进改革的做法，查摆改革中的问题，提出措施建议，增强学校改革的内驱力。