本报记者 巩琳璐
田间地头，老师带领同学们分工协作、互帮互助，大家齐心协力采收白菜。
“加油!这颗白菜好大，咱们一起拔!”11月20日，冬阳暖融融地照在大地上，丹凤县商镇王塬村的一处田地里，一排排大白菜郁郁葱葱，50多名学生正在地里收白菜，同学们有的拔菜，有的削根，有的整理，有的运送，有的装车，互相协作，田地里一派欢声笑语。
当天是丹凤县第五小学四年级(2)班的劳动课时间，一场热闹又有趣的白菜采收大战在田地里拉开帷幕。
“大家先看我示范，双手抓住菜根底部，稍微用力往上提，注意别把菜叶扯破啦!”劳动课老师王怡涵边演示边叮嘱要点，54名学生早已按事先分好的小组站定，眼神里满是期待。作为劳动课的延伸，这次白菜采收不仅是技能实践，更是一场充满乐趣的团队协作挑战。从生疏试探到熟练配合，学生们在互帮互助中完成了从“课堂学习者”到“田间劳动者”的角色转变。
这场热闹的田间劳动，正是丹凤五小梯度化劳动教育体系的鲜活缩影。“学校严格落实国家课程要求，将劳动课以每周1课时纳入正式课程表，遵循学生年龄成长规律设计阶梯式内容。”校长马平富介绍，低年级聚焦整理书包、系鞋带等生活技能培养;中年级拓展至扫地洗碗、校园垃圾分类等家务与校园劳动;高年级则以劳动实践基地耕种、社区志愿服务等实践劳动为核心，实现劳动教育的循序渐进。
为给学生搭建多元实践平台，学校精心打造了150平方米的校内劳动实践基地，种植时令蔬菜与中草药，划分班级责任区，每周组织学生开展种植、养护、采收等全流程劳动。基地产出的蔬菜还会作为“爱心食材”，喂养校园“欢乐鹅鸭池”和“开心兔苑”的小动物，形成“种植—采收—喂养”的闭环实践链。此外，学校还在龙驹寨街道资峪沟农业产业示范园建立校外实践基地，低年级每学期开展1至2次农耕体验，中高年级每学期组织2至3次播种、除草、采收等志愿服务，让劳动教育走出校园、扎根生活。
“劳动教育既要教会学生技能，更要培育其品格。”马平富表示，学校劳动教育确立了“技能掌握、能力培养、品格塑造”三维目标，通过46个班级全覆盖的劳动课和主题实践活动，让学生在多元场景中成长。目前，实践内容已形成四大类体系：农耕类涵盖播种育苗、病虫害防治、水果采摘等;生活服务类包括校园清扫、厨房帮厨、社区整治等;手工创意类包含剪纸、面花、泥塑等传统技艺;职业体验类则有超市导购、快递分拣、图书管理等，全方位提升学生劳动素养。
“累得满头大汗却特别开心!这次劳动课让我明白了，从菜籽到白菜，要浇水、除草、采收，我终于懂得了农民伯伯的辛苦，以后再也不浪费粮食了。”学生刘梓琪在课后表达了自己的体悟。更具意义的是，此次采收的白菜来自当地一名脱贫户，学校得知其白菜滞销后，特意将实践课搬到田间，采收的白菜既作为奖品奖励优秀学生，又帮农户解决了销路难题，实现了“劳动实践、助农惠民、品格培育”的多重收获。“今后，学校将持续优化劳动课程体系，丰富实践内容、拓展实践基地，让劳动教育更贴合学生生活和时代需求。”马平富表示，学校将始终以劳动教育为抓手，助力学生在实践中养成劳动习惯、培育劳动精神，成长为“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人。