今年，语文闹革命，央视“汉字听写大会”、“鲁迅的《风筝》要‘飞’出语文课本”、“人教版语文教材竟有30多处错误”等，“没文化真可怕”的集体吐槽演变成改变现状的呼声——希望语文“好”，教材好。辽宁沈阳市教育专家于永昌说，社会转型期，我们的科技、经济在发展，心却没跟上，这个时代需要养心的教材。(12月9日《中国新闻周刊》)
耿银平(河南教师)：“需要养心的教材”，这非常好理解。语文，不仅注重思想教育，更要通过散发着心灵美、自由美、人格美、浓郁人文气息的作品，满足孩子的心灵需要、本真趣味，使其得到心灵的舒展，精神的拔节，让教材成为孩子们绅士品格、淑女风范的推手。这种建立在心理发展和自由意义上的教材和语文，才会让教育的终极目的——“人”的成长，人格的优化和坚韧，得到落实。
杨兴东(湖南职员)：养心的语文教材，当然值得期望。但必须予以理清：人们对养心语文教材的热切期望，从某种程度上而言，仍是一种片面的道德想象。内容从来依靠形式而存在，如果没有建立一个合理的语文教育机制，确定以人为本的教育精神，纵完全复制完美教材的内容，也难以发挥其原有的魅力。毕竟，现有教育形式积重难返，学生与教师均围绕“高考指挥棒”，在这种填鸭式教学的背景下，一两本叫好的教材，所能够带来的改变恐怕难以让人乐观。