日前，福建省莆田市涵江区纪委严格整治违规有偿补课，给予3名小学教师记过处分，年度师德考核定为不合格，责令涉事者到农村学校支教两年，并在全区教育系统内实名通报。
为雷厉风行叫好的同时，心中难免产生一种隐隐的伤痛。处分、通报，这些处罚并不为过，唯独责令到农村支教让人不解。
教书育人，本就是教师天职；有偿补课，实属乱象。让教师一心从教，可以采取多种措施。比如，提高准入门槛，加强职业道德教育等，都是好方法和好措施。
支教是一种崇高而神圣的活动，对支教老师有非常严格的要求，不但要有精深的专业知识和技能，更需要崇高的道德素养。让师德不合格者到农村支教，处罚的出发点是什么？或许是要让违纪教师接受再教育，让农村纯洁的师德之风去感染他们。但是，这会给农村学校带来什么消极后果？
支教目的是帮助落后地方提升教育水平，要的是雪中送炭，而不是随便应付。把一些师德有亏的教师派到农村，很难看出这种“支教”能带来什么正面价值。更为严重的是，这还会挫伤长期扎根农村的教师的荣誉感，可能带坏农村学校的校风，不利于农村教育的发展。这让翘首以盼的农村学校情何以堪？
农村教育之所以落后，难道和主管部门教育观念的偏差没有关系吗？用农村支教做处罚，看似对症下药，实际上是一种教育近视。
(摘编自5月16日《中国教育报》，有删节，原题为《岂能以支教来处罚有偿补课教师》)