商洛日报 - 商洛之窗讯 (记者 肖 云商洛日报 - 商洛之窗讯 (在特殊教育中，有一种教学方式是送教上门，主要针对的是身体有残疾且没有条件被送去特教学校的孩子。洛南县景村镇建兴小学的张春厚老师就是送教大军中的一员，他辅导的是景村镇板桥村12岁的聋哑女李亚妮。
“去年9月25日，我参加了洛南县残联组织的全纳教育培训，决心帮助那些无法来学校上课的残疾孩子读书学习。”回校后，张春厚向校长作了汇报，学校立即成立了“送教上门”领导小组，还组建了学生帮扶小组，并确定了具体的送教内容、学习要求、达成目标等。考虑到张春厚的老家在板桥村，对该村情况比较熟悉，学校特意安排他辅导该村的聋哑女孩李亚妮。“建兴小学距板桥村有8里山路，只能步行上门，所以送教时间就集中在下午放学之后。”张春厚说，他把每周三定为送教日，一次最少辅导1个半小时，并决定雷打不动地坚持下去。
张春厚安排了6名和李亚妮同龄的孩子成立了帮扶小组，第一次见李亚妮时，他还带去了180元的学习用品。张春厚记得，那天下午放学后，孩子们跟着他一起走了1个小时的山路，来到李亚妮家。李亚妮父母常年在外打工，家里只有爷爷奶奶照看她，看着几间破烂的土房，和李亚妮一个人玩耍的身影，张春厚心里很不是滋味，他尝试和孩子沟通，却发现李亚妮不仅听不见、说不了，还很胆怯。张春厚意识到，送教上学并不像想象中的那么简单，“它要耗费大量的时间和精力，要送知识，还要送关怀，在这种情况下，我们更像是扮演了一个义工的角色。”
回来后，张春厚调整了思路，他决定采用实物引入的方法，用眼前、身边实实在在的东西激起孩子的学习兴趣，帮助她理解消化。第二次去时，张春厚给亚妮带了一个大苹果，他把苹果放在桌上，教她观察和认识，最后把苹果作为奖励给了李亚妮。课堂间隙，张春厚还设置了游戏环节，让李亚妮和其他孩子一起玩耍，很快李亚妮就消除了怕生的心理，和大家融为一体。
“对残疾孩子来说，除了教文化知识，训练他们的生活常识也很重要。”张春厚说，好几次，他看到李亚妮的衣服脏了，却一直穿在身上，他打手势告诉亚妮，衣服脏了就得洗，要学会讲卫生。孩子把衣服换下来后，他边洗边给她教。在大家的帮助下，李亚妮慢慢学会了每天洗脸、梳头，对他们也产生了很强的依赖。有一次下暴雨，山路泥泞，张春厚和孩子们快走到时，远远就看到李亚妮一个人打着雨伞站在路口，向他们来的方向张望着，见到大家来了，亚妮高兴地跑过来，但张春厚发现她的衣服都淋湿了。这一件事深深触动了张春厚，他庆幸自己没有失约，“没想到孩子这么需要我们。”他第一次感受到这份工作是如此有意义。还有一次，辅导结束后天都快黑了，张春厚准备走，却见小亚妮拉着自己的衣角不放，原来，亚妮的奶奶正在做饭，亚妮是想留他在家吃饭呢。
一年的送教历程，不仅让李亚妮有了很大的变化，也让帮扶的孩子们懂得了爱和付出。张春厚告诉记者，尽管送教的老师没有任何补贴，但他心甘情愿。现在他唯一的顾虑是自己缺乏专业的康复知识，有条件的话，他希望能让孩子进市里的特教学校，这样对她的未来更有帮助。”