白玉萍认为，心理教师不仅在职称评定上有困难，在不少学校还不受重视，常常有心理教师从事个别咨询、团体辅导等工作不被计入工作量，得不到应有的报酬;心理教师又常常身兼数职，成为学校的“勤杂工”或“救火队员”。“当老师的投入和回报不成比例的时候，势必会打消老师的积极性。”白玉萍说。
“专职教师遇到的主要困难是评职称难、待遇较低;兼职教师遇到的主要困难是工作条件差、工作量大。”白玉萍认为，“地方需要给心理教师等新兴学科的职称评定开一个口，让老师们名正言顺评上本学科职称。”
“职称既是对教师工作的肯定，也是对教师的一种鼓励与支持。”白玉萍呼吁，“国家和地方应当重视新兴的学科，让新兴学科的教师可以顺利参与本学科的职称评定，这不仅可以提升教师的自信，更可以提高学科的受重视程度。”（现代教育报）