调查显示三成家长考虑全职陪读 妈妈是课外陪孩子学习的绝对主力
新学期来临，经过一个暑期的休养与调整，家长与孩子们开始为新学期奋战。根据一项最新的青少儿课外学习调查显示，高达近30%的家长表示今后可能会考虑为了陪读放弃自己的工作。与印象中“全职妈妈”的概念相同，本次调查中，母亲是课外陪孩子学习的主力军，占77.7%，远高于父亲。是否有必要进行全职陪读？家长陪读时应注意些什么？英孚教育青少儿英语中国区总教务长韩安德表示，陪读也要注重方式，过度的“监督”反而会引起孩子的逆反心理。家长在进行课外陪读时，当然首先应考虑孩子自身的学习情况及个性，此外还需考量三大因素。
陪读目的及陪读能力
调查显示，家长陪孩子学习的知识主要来源于自己当年所接受的教育，无疑从知识与教学方式上都与孩子当今的学习有一定差距。其中，高中及大专学历的家长最多从网络上获取陪孩子学习的知识来源。多数家长可能由于没有受过孩子教育方面的专业辅导，表示不知道用什么方法陪孩子学习最科学（26.90%）、缺乏家庭英语环境（24.85%）、缺乏英语知识（24.72%）。
韩安德提醒，如果考虑全职陪读，家长应充分考虑自己是否有相关教育知识，能否胜任全职陪读。网络上虽然有大量的教学资料，但质量参差不齐，家长应注意选择出自规范机构的教学材料。如果仅仅是为了监督孩子而全职陪读，反而容易家长“一厢情愿”，孩子“毫不领情”。
有意思的是，11.8%的家长表示自己会重新自学以帮助孩子进行课外学习。这本身就是一种很好的营造家庭学习环境的方式，孩子具有很强的模仿能力，看到父母这般大的年龄同样在学习，无形中会为他们树立榜样。不过家长切忌一面让孩子好好学习、不要开小差；一面则自己在旁看电视，非常不利于孩子培养学习兴趣及习惯。
要发展成绩，更要发展个性
根据埃里克森的人格发展八阶段理论，每个年龄段的孩子都有自己的不同心理发展特性。韩安德提醒，家长陪读除了注重孩子的成绩及综合素质发展，更要关注孩子的心理个性发展。
孩子进入小学后，无形中就与其他孩子展开了竞争——为学习成绩、为引起老师及同学的注意等。如果他们体验到了成功，就能获得自豪感，反之则会自卑。这一阶段是养成良好学习习惯的重要时期，家长应在陪读过程中帮助他们取得成功并给予承认和奖励。当然，在这一时期，孩子对成功的定义是多种多样的，家长不仅要陪伴孩子进行课外学习，同时也要帮助他们发展多方面的能力、与同伴的关系等，争取“全面发展”。
心理学专家表示，12~18岁青少年期的孩子往往自尊心降至最低水平，需要有实际的鼓励。家长应帮助孩子更好地评价、认识自己，提出建设性的意见，培养自尊、独立意识，避免因为陪读而引起的过分依赖及社交、自理、适应能力的丧失。
家长要拿得起，放得下
在决定是否要进行陪读时，家长应考虑自己与子女关系的依赖及亲昵程度。有些家长在孩子读书时进行陪读，等到孩子长大成人，离家就读大学或者参加工作，心理产生巨大的失落感与不安全感，感觉“像失业般难熬”。当然，也要避免另一个极端，因为工作繁忙而完全让孩子“自生自灭”，或者全权交给家中老人。尤其是那些工作繁忙的爸爸，也要更多参与到家庭教育中来。望子成龙，望女成凤是每个家长的愿望，但是还是建议家长调整好自己的心态，牺牲过大，反而容易让孩子“压力山大”。
陪读 妈妈难舍的“任务”
故事一：陪女儿养成良好的学习习惯
谢女士是资深陪读家长。从女儿上幼儿园学习电子琴和画画开始，女儿上课，她也坐在旁边听课，女儿在家练琴，她一边听一边指导。女儿上小学，晚上在家做作业，她也陪在女儿身边看书或看报。“女儿读三年级时，有一段时间我试着放手，可是她的学习成绩就退步得很厉害，所以我又开始陪了，一直现在初三，女儿成绩不错。”