据《新京报》报道，18日北京少年宫迁址后首次开始报名，现场火爆似春运：凌晨4点家长排队已排到400多号，开门不到5分钟伸缩门被挤坏，近万人蜂拥而入。
少年宫开设的项目、兴趣小组，主要集中在艺术、科技和体育兴趣小组活动，舞蹈团、管乐团等团队活动方面，能吸引这么多家长报名，原因不外乎：其一，教育部门已禁止中小学举办兴趣班，但单纯培养兴趣和冲着为升学增添砝码去的需求旺盛；其二，少年宫开设的这些项目学费在一课时20到30元之间，这与一课时动辄几百元的社会培训相比，可谓“物美价廉”。
这种景象，应引起思考。首先，应针对学校兴趣班变异根源寻求对策，而非一刀切取消学校兴趣班。一方面，要通过升学考试制度改革，建立把学生兴趣、特长纳入评价的多元评价体系，而非只关注分数，让学生自主发展兴趣、特长，而不是在加分驱动下被动接受培训。另一方面，要通过教育管理制度改革，治理乱收费，演变为取消向学生提供的教育服务项目，本就不妥。如果学校实行民主管理，开设教育项目需得到教师和家长委员会同意，所有学校财务信息公开，那兴趣班大可服务于学生的兴趣发展，也不会成为学校牟利的工具。
其次，应大力发展公益性质的社会教育机构，在国外，每个社区都有体育馆、科技活动室等，向学生、居民免费或按成本收费开放。而在我国，社区公共资源比较匮乏，开放力度小。这导致青少年学生的学习、生活空间狭窄，要么“学校-家庭”两点一线，要么“学校-家庭-社会培训机构”三点一线。
我国应通过增加投入、整合社区、学校资源等多种途径，加大公共资源的建设和开放力度，面向青少年群体，推出各种兴趣活动，吸引学生参加，既为他们课余、节假日活动提供去处，也构建社区学生交流、培养能力、发展兴趣的平台。（熊丙奇）