我省将加大高职教育与应用型本科的改革力度，未来的职业教育有本科生，也有研究生。这一动向契合了此前教育部传出的“全国将有600多所地方本科院校逐步转型职业教育”的消息。
不少教育界人士认为，地方本科院校转向职教，是一种本位的回归。南京航空航天大学金城学院董事会秘书陈鹏飞坦言，可以说这是被就业倒逼出来的改革。此前大学扩招风头劲，专科升本科，“学院”改大学，独立学院如雨后春笋般涌现，但“阶层翻身”的背后，是日益惨淡的就业率。
但倒逼出来的改革能否培养出适合社会需求的高技能人才？对此，高校人士却并不乐观。“本科办高职，比原先办学的难度大多了。”东南大学高等教育研究所所长仲伟俊教授表示，传统的学科教学中，实践只是一个小环节，而职业教育的实践比例需要大量增加，这涉及到基础设施、校企合作等一系列难题。中国教育科学研究院学者孙诚认为，大学扩招后，很多普通本科院校文科专业偏多，转型难度很大，最大的问题是缺乏合格的教师。
“现在大学里招聘的老师都是校园里走出的博士，管理学博士没进过企业，工程系博士没进过工厂。”仲伟俊说，长期以来，本科院校的用人标准是学历、职称、论文发表数量，而非行业实践经历。长期在南京一所高校任职的宋老师则透露，“好多学校用人必须是副教授以上，不然人事部门不给批。”
“本科对接的是一个学科体系，而高职对接的是一个具体的行业。”江苏海事职业技术学院副院长陈晓琴认为，做职业教育，必须摸清楚市场的需求，没有企业、行业、学校、政府四方合作，没有市场调研，只凭感觉是无法对接产业行业需求的。“市场到底需要什么？这几年新建的本二院校和独立学院，在这个问题上始终摸不着头脑，只有互相观望，你开了物联网专业，我也效仿开一个，结果就是专业扎堆，没有自己的特色和优势。”陈鹏飞告诉记者，这些学校的培养目标原本就是应用型人才，但最终异化成了本科的“压缩”版本。若地方本科院校转向职教缺乏精准定位，改革会不会引起新一轮的盲目扎堆？
即使摸着了方向，本科换一个专业谈何容易！“高职院校上马一个新专业就一年，本科学校换一个专业得5年。”南京师范大学副校长华桂宏表示，高校办学自主权不彻底放开，本科办职教难有竞争力。“换专业并非是换块牌子那样简单，师资培训、实训基地、课程设计、教材编撰都得动态跟上才行。”陈鹏飞说，就像行业、企业用的是开汽车的知识，学校课程安排的却是开黄包车的技能，有的学校用的教材甚至是上个世纪70年代编写的，学生“学得死”、“没法用”无法避免。
转型之难，不仅在于外在的操作性，更在于内生的阻力。采访中，不少教师对转型后的社会认可度表示怀疑：“注册入学原本也是为了解决职业教育的生源问题，最后还不是遭遇寒流？”陈鹏飞忧虑地表示，高职就业是不错，但招生往往遭遇滑铁卢，本科转职教，会不会同样也遭遇冷眼？
仲伟俊说，目前的社会现实情况是，整个社会都认为研究型人才比应用型人才“高一个档次”。“在人事招聘、论文考核、课题分配、职称评定中，应用型人才跟研究型人才在同一个序列里竞争，非常吃亏。”常州工程职业技术学院副教授李慕白表示，作为一个职教大省，我省对职业教育缺乏一个专业评估的独立标准，转型职教并没有实际性的政策激励。
“不解决这些实际问题，未来的职业型院校学生，多的还是‘考研’达人，教师也不会安于自己的教学岗位。”仲伟俊认为，要真正迎来职业教育的春天，不是光一转了之，这些发展型的问题必须一一破解。“只有办出货真价实的职业教育，学生才会真心选择职业院校。”(记者 杨频萍)