本网讯 （王花）小学四年级的语文课文中有这样一个故事： 一个幼儿园的小朋友向邻居家的大哥哥展示了自己的一个发现，他把一个苹果从中间拦腰横切开，结果露出了里面由苹果籽构成的五角星图案。这一发现让他十分惊喜。
读了这则故事我感受颇多。这是一个多么聪明的孩子呀。每天这个世界上说不清有多少人在把苹果一切两半，可大家都是循规蹈矩，从上到下切成两半，很少有人思考过苹果还有别的切法，也就很少有人发现苹果里面还藏着五角星。大家的思想无形中都被禁锢起来，没有了创新，也没有了发现。
我想起了另一个故事：有人随手在黑板上画了一个圆圈，问大家那是什么。幼儿园的小朋友回答地最踊跃，有的说是太阳，有的说是月饼，还有的说是小朋
友的笑脸。小学生看后想了想说：那是“零”。中学生看后很谨慎地回答：是“圆圈"。最后是大学生，他们思考了很久之后，一脸茫然地回答：不知道。
为什么受教育时间越长越没有了自己的思想，是什么折断了他们想象的翅膀呢？我们的教育模式中存在着一些什么样的弊端呢？小孩子从进入学校的第一天起，我们就要求他们进入课堂桌椅要摆放整齐，坐在教室里要端端正正。上课不能乱讲话。老师讲，学生听，老师说，学生记。老师布置作业，大家做，同样的方法，同样的答案。久而久之，拿起苹果要切，只会从上到下，没有别的办法。这难道不是教育的失败吗？为什么我们不能给孩子一个自由的空间，让他们尽情地发挥，自由的创造呢？但愿我们能发现更多藏在苹果里的五角星。