学期开学在即，对于部分即将迈入新学段的学生来说，他们将进入新的班级，结识新同学和老师，开始全新的学习生活。为了让自己的孩子能分进一个“好班”，一些家长早已开始四处打听，了解班情，甚至不惜托人找关系。
那么，这一班的同学和老师究竟是如何分配到一起？各个学段新生在分班时都遵循什么样的原则？本报记者做了一番调查，看似简单的分班背后其实也蕴藏着很多“玄机”。
幼儿园
依据年龄和性别
近两年北京市入园难问题凸显，大部分公办幼儿园都将入园年龄严格限定在3岁以上。在具体分班时，主要掌握两个基本原则：第一，男女均衡；第二，年龄均衡。
一些幼儿园会习惯性将新入园的孩子分成4个季度的，即从9月份到来年的8月份，每3个月为一段，一共4段。老师会把每个孩子的年龄整理出来，按照季度分段落平均分下去。同时，在教师配备上，也遵循年龄互补、经验互补、能力互补、特长互补的四大原则。比如这个班班主任特别好，很有经验，那么搭配的副手往往会是新老师；比如那个班也许班主任没有这个班班主任的能力那么突出，但是副手会配有经验的。
二十一世纪幼儿园园长朱敏介绍，幼儿园分班除了考虑年龄、性别比外，还会参考孩子的“家庭背景”。
“幼儿园会把孩子家长粗略分为学者型家长和非学者型家长两大类，把每一类家长的孩子分成一个班。”朱敏介绍，不同类型的家长配备不同的老师，比如，学者型家长班就配学术感更强些的老师。这样分配的原因一是家长有相应的要求，二是同类的老师和家长之间比较容易沟通，有利于孩子成长。
小学
依据性别和面试情况
朝阳区花家地实验小学党委书记刘世涛介绍，小学分班主要综合考虑男女比例、学生认知水平等情况。在小学入学登记时，学校就以通过和孩子的面对面交流，了解到每个学生的情况，对他们的知识掌握程度、学习能力、思维习惯等有一定大致的了解。然后，将他们平均地分配到各个班级。“分好班后，才会确定班主任。”刘世涛介绍，各班班主任的确定主要采取抓阄儿的方式，每个班随机编号，由班主任老师来抽签。
小学的班级师资都是以班主任为核心，各学科老师搭配辅助。刘世涛说，以往也曾出现一些家长担心孩子分班结果不理想，找学校调班的情况。为消除家长的顾虑，学校在配备班级师资时会考虑到新老搭配、性格搭配、专业能力搭配等因素。每个班级都有经验丰富的教师引领，实施集体备课、集体上课等方式，不断提升教师的业务水平。
此外，记者从部分热门小学了解到，由于共建生、条子生较多，而这些学生家长在教育方面也会有较多要求，一些学校在分班时会把这些学生集中分到一个班，由带班经验丰富的老师来负责管理。
高中
依据特色平行分班
中考是学生进入高中的第一道关，也是各高中分班的主要依据。
一位常年担任班主任的某示范高中老师介绍，目前大部分示范高中都设置实验班和普通班两类班型。如果只有一个实验班，基本就是根据学生中考成绩，由高往低录取，直到该班的名额录满为止。其余普通班，则根据中考成绩将学生进行排队，按照S形从第一名到最后一名按照班级数分配。“比如，高一有5个普通班，200名新生从第1名到第200名排队，第1－5名依次分到高一（1）班至高一（5）班，第6－10名会倒过来从高一（5）班依次分到高一（1）班，就这样循环进行，使得每个班学生的平均分几乎相同。”该老师介绍，按成绩这样分班后，还会考虑男女生比例。如果某个班的男女生比例悬殊，就在几个班之间调换考试成绩在一个水平线上的男女生。