幼儿园的墙壁上，贴了一组孩子们的画。画作有苹果、有萝卜，有恐怕孩子们自己也认不出的东西，就像抽象派的一次画展。我一一幅幅看去，有的叶子画成了黑色，有的萝卜画成了五彩，有的只是一团凌乱的线条的涂抹。这也叫画吗？我知道，这或许不能称之为画，但这却实实在在是画的创作：有思想，有个性，主体的张扬，真实的内在自我的表达，这不就是艺术的真谛么？这不比那些虽技法纯熟，却一味模仿，没有思想和生命力的画作要高明珍贵许多吗？孩子的画是孩子内心世界的呈现，由此可知孩子们内心有着一个多么丰富的世界存在啊。
看着一幅幅画，就像走进了一个个孩子的心灵，看到了一个个精彩的内心世界。眼睛是心灵的窗户，画作又何尝不是心灵的折射呢。这些尽情的画作，是珍贵的财富，是孩子们五彩的想象力的体现。想得到就能做得到。想象力有时比知识更为重要。我们教育孩子，就应因势利导，珍视孩子这种想象力，欣喜孩子这种想象力，保护孩子这种想象力。不能嘲讽打击，让孩子走到规规矩矩的路上去。就如一个孩子画的黑色的叶子，你不能告诉她你错了，叶子应该是绿色的。
要记住，孩子的世界没有应该，只有无限的可能。我想我就能。叶子为什么不能有黑色的呢。即使现在没有，我将来就能造出黑色的呢，即使现实世界没有，我想象的世界却永远地存在呢。谁能说这不可以呢。在恪守教育的规律内顺应孩子的天性，鼓励孩子的发明创造，激发孩子的想象力，这就是我们教育最为重要的任务吧。
花有百种，才有五彩缤纷的春天；人有千样，才有丰富多彩的世界。家长老师们，对孩子少些对错打分，多些鼓励欣赏吧。（王自亮）