考试4：美国SAT。
作文题目：“如果我们不满意环境，就设法改变它，但是，从我们的角度来说，最重要的改变很少发生，这就是说，我们不必为改善身边的环境焦虑，而是应该考虑改变自我，使之更适合环境。”改变自己的态度比改变环境更有利吗?(2007年1月)
详细：SAT作文直译叫做“批判性写作”，其目的是分析、评价、说明和说服。但，作文在评判过程中并不会考虑考生观点的正误，而只是考查其论证能力。也就是说，只要对给定话题进行论证，做到自圆其说即可。
作为所有科目统考的内容，题目本身提供的大多都是关于社会和人生的现实问题，考察的是考生如何运用语文解决实际问题的智慧和能力，从另一个角度来说，这也是一个社会对接受高等教育人群提出的要求。
点评：面对“心灵鸡汤”试的作文题目，中国学生很快发现，要完成一篇符合“模板”的高考作文，似乎并不需要生活积累，不需要思考感悟，不需要真情实感，只需要背诵几篇人生哲理的美文，在考试时选择适当的、真实或者虚假的故事稍加修饰，就能拿到客观的分数。观察力、想象力、思辨能力、表达能力都无需运用，甚至可以完全脱离生活实际，更无关社会责任了。
考试5：日本东京大学本科入学考试
作文题目：关于一国文化，要给对那国毫无了解的人说明的时候，如何让对方能够充分明白你在说什么?同时不花点儿心思对方就不能明白的困难点在何处?举例说明。(2012年文科三类)
详细：国立、公立大学和部分私立大学在每年1月都有一些全国统一考试，主要是基础学科。之后2月和3月各个大学再进行第二次专门考试，学生可以根据统考的成绩参加所要报考大学的第二次考试。由于全国统考并没有作文一项，各学校针对不同学科进行了复杂的细分。
作为日本第一所国立大学，也是亚洲创办最早的大学之一，东京大学单文科一项考试就分为三类：侧重文学和历史的一类，侧重商业的二类和综合三类。在“文化软实力”已进入全球较量的今天，题目从年轻人最熟悉的角度入手，从个体面对不同文化的接触上升到国际间文化融合的高度。在整场考试中，这样的论题要在150分钟内完成两篇，的确是不小的挑战。
点评：民族文化的中国高考中的体现，依旧还局限于政治考试中“民族精神生生不息，历久弥新 ”“传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带 ”“坚持中国特色社会主义文化的前进方向 ”之类的选择题选项中，究竟如何发扬和传承，依旧没有更深层次的讨论。
考试6：德国文理中学毕业会考——只有会考合格的毕业生才有资格进入综合性大学深造。高校录取新生也会以文理中学毕业证书或与之相等值的文凭为依据。
作文题目：对Barock(巴洛克)文体类型的诗进行比较和分析。
详细：与英国一样，德国的学生也可以依据其喜好与发展方向自由选择学习课程与重点科目，以此作为进入大学院校的准备。德语或一门在中学第一阶段就已持续学习的外语则必须列为考试科目。
题目中的巴洛克文体指的是欧洲1600-1720年间的一种文学表达形式。学生不仅对那段历史时期的文学发展有清晰的了解，还要能够举出可供“比较”和“分析”的诗作，这是德国德语考试多年来的基本形式，而这些作家和书目学生在高中阶段都读过，范围都是事先给定的。学生不需要去背诵各种范文，只要老老实实去读这些大部头经典，备考的过程，就是学习和充实自己的过程。
考试7：法国BAC
作文题目：卢梭说：“我们对同类的感情，更多产生于他们的不幸而不是他们的欢乐。为共同利益联系在一起的基础是利益，因共处逆境团结在一起的基础是感情。”试分析卢梭论《人类的幸福、不幸和社交性》一文的哲学含义。