如今不重视早期教育的父母大概不多了，可如何实施早教才算科学呢？看看“看图识字”，背背唐诗，唱唱歌，听听音乐就行了吗？非也。因为这些活动都属于智力早教的范畴，你漏掉了一门重要的课目——运动。美国的教育专家已将运动列为早期教育的课目之一，称为运教。理由是，10岁内正是运动细胞发展的“窗口期”，及时开展运动早教有助于孩子身心的全面发展，惠及一生。
从爬行运动说起
家庭中不乏这样的“景观”：一个七八个月的小婴儿俯身于床席之上，头微微抬起，眼睛注视着前面的玩具，随着小胳膊用力一挥，小腿向后一蹬，身子便向前移动了一截。动作虽说有些笨拙，却透露出一种勃勃向上的气息。不用猜测，这是孩子在做爬行运动。
切莫小看这一极其简单的运动，它对孩子的影响大着呢！知道吗？南美洲有一个少数民族.文化相当落后，平均智商始终处于低水平。原因何在？据有关专家的调查，症结之一就是那里的居民在婴儿期从未爬行过。
简单的爬行运动对人的智力竟有如此大的影响力，奇怪吗？一点也不！研究发现，婴儿在爬行时头部上抬，目光向前，不仅有利干刺激大脑皮层的运动中枢，也可激发语言中枢，促进语言的发展。爬行过程中头与手的距离始终保持在30厘米左右，恰与两眼的焦距位置一致，有助于养成日后读书学习的良好用眼习惯。同时，爬行时手脚并用，交替而协调地动作，对骨骼、肌肉等的发育也大有裨益。故有专家预言：一个七八月的婴儿如无爬行运动，将来很可能出现语言与智力障碍。
脑发育离不开运动
一个人智力的优劣是由脑的发育程度决定的，而脑的发育绝对离不开运动。道理很简单，孩子认识世界是通过感觉与运动来实现的，他们用自己的眼睛去观察与识别，用自己的两手去触摸、摆弄与探索，而这些具体的身体动作可及时转化为脑的活动，进而激发脑的发育。换言之，人脑要发育到一定程度才能“指挥”孩子做出新的动作，而动作反过来又给脑细胞提供新的能量，使其功能趋于成熟，神经网络更加复杂化，促使脑的发育更上一层楼。因此，脑发育与运动之间是相互依赖、相互促进、互利互惠、共同提高的关系。英格兰首席卫生干事戴姆·戴维斯教授表示，多项国际研究发现，摸爬滚打、嬉戏玩耍是保证幼儿早期最大限度开发大脑非常重要的活动。
以手为例，人脑中与手指相连的神经占有相当大的面积，通过手指的运动来强化刺激这部分神经细胞，人脑就会日益发达，智商自然得以增进，通常所说的“心灵手巧”就是这个意思。大量活生生的事例也证明了这一点，如长期学习拉提琴或弹钢琴的孩子，大多数都较聪明。故父母适时地教孩子多做两手的运动，如抓握玩具、握筷结扣、弹琴绣花等，即可收到以“手巧”促“心灵”的目的。由此可见，在婴幼儿期——人的智力发展关键期多做运动，最大限度地提高智力水平，具有何等重要的意义。
不仅如此，在孩子生命的最初两年，脑部迅速发育。特别易于学习和吸收各种运动技能，而学习运动技能的过程，又能有效帮助孩子改善身体的柔韧性和协调性，提高平衡感，促进聆听能力的发展，延长注意力集中时间，提高执行指令的能力。另外，学习运动技能后，孩子将懂得只有按照一定的方式完成关键细节，才能成功完成每一个技能，从而初步建立纪律性的意识。美国的最新研究还发现，运动技能训练能够提高孩子的逻辑思考能力。要取得进步和获得更多的快乐，孩子需要有条理，遵守纪律，并专注于当前的任务。在训练过程中，孩子自然地学会如何逻辑地、合情合理地和自信地面对生活中的挑战。