据统计，《北京电力高等专科学校学报》第30卷2013年社会科学版第2期上共刊载了259篇论文，涉及我国除港澳台外的31个省（区、市）的340名作者，其中既有副教授、教授，也有小学甚至幼儿园教师。当大学教授和幼儿园老师、文学论文和数学论文让人错愕地出现在同一本学术期刊上时，这本刊物很有可能只有一种身份——假刊。
北京电力高等专科学校早在2000年就已合并至北京交通大学，但《北京电力高等专科学校学报》却一直在办。国家新闻出版总署已查明，该学报不具备法定出版条件，因此依法予以注销（详见本报2月18日报道）。
谁在为这份假刊投稿？详细查阅该学报第30卷2013年社会科学版第2期，会发现论文正文部分总计398页上竟然刊载了259篇论文，平均每篇论文长一页半，作者多达340名，来源地覆盖了我国除港澳台外的31个省（区、市）。
投稿者有来自事业单位的，也有来自企业的，但更多的来自教育机构，幼儿园、小学、中学、职业院校、大学乃至像华东师范大学这样的“985”高校一起“百花齐放”。对应的，作者从幼儿园教师到大学教授，一应俱全。
其中，来自大中专院校作者的论文有230篇，以88.80%的比例占绝对优势。这些作者包括教授1人，副教授21人，讲师60人，助教25人，其中还有部分未注明身份。他们成了这本假刊“野蛮生长”的最稳定的“顾客”。
南京航空航天大学材料科学与技术学院副教授沈凯在上面发了一篇《课程中有关“准晶”教学的几点启示》，他告诉记者，这是一篇教学类的交流文章，“只是自己在教学中的一点体会而已，从严格意义上来说，根本就不算学术论文”。
他说，写好这篇论文后，先后投给了几家核心期刊，但都被退了回来。他不甘心，上网检索到了这家学报，再次投了过去，结果很快收到了论文录用函。
“我很高兴，论文终于被录用了。”沈凯坦言，在收到录用函时，对方提出要收版面费，要求他把钱汇入指定账号。“我确实汇过去800元”。
沈凯表示，作为高校老师，为评职称发论文是必须的，他评副教授时，学校要求在SCI收录的期刊上至少发表5篇论文，但这篇不是为了评职称。
多位高校教师表示，学校每年一度的考核，论文是最重要的考核项目。中国传媒大学一位教师说：“没有论文，课教得再好考核也通不过。为了发论文，很多教师到处托人找关系。”
也有不少研究生在这本假刊上发论文。在第2期上，仅郑州大学的在读硕士生就发了13篇。
“发论文是为了获得额外加分，增加获得奖学金的可能性。”郑州大学硕士生李丹说，发表论文的多少，直接关系到能否获得奖学金以及获得的档次，“论文太关键了，几乎起着决定性作用”。
郑大新闻与传播学院研究生奖学金评定细则显示，一个学生最终的综合测评成绩由“学习成绩”、“科技创新”、“导师评定”等7项指标共同决定，其中“学习成绩”占35%。
该学院一名获得过奖学金的学生说，“导师评定”等项目，同学们的情况都差不多，有差距也不会太大。“关键是‘科技创新’这项指标。对文科生来说，主要就是发论文。”
“科技创新”满分为15分，在专科学校学报上发一篇加两分，无篇数限制，分数可叠加。对于奖学金评定来说，这是一条获加分的“终南捷径”。
多所高校关于研究生奖学金评定的规定显示，“科研成果”和“论文情况”往往是重要的参考指标。仍有一些学校规定，研究生要毕业，至少得发一篇论文。