如果不能免俗，非要说出这部百科全书的不足，我要指出的是，因为任何学者的研究都不可能脱离他所处的时代和社会环境，作为一个西方学者，特别是有深厚心理学量化研究基础的教育学家，近年来，胡森教授的一些研究因其强烈的科学主义倾向而受到一些诟病。对于比较教育与国际教育领域来说，脱离了社会和文化因素的研究既是不可能的，也是非常危险的。从本书的内容来看，似乎作者对此着墨有限。此外，比较教育和国际教育学者的研究立场是其以异域的视野观照他国教育的透镜，本书作为一部翻译的西方教育百科全书，对研究立场的分析和敏感对中文读者来说似乎应提起注意。当然，由于未得一窥此套教育大百科全书10卷本的全貌，上述意见是否中肯无所依据。仅以卷六观之，当不虚此言。
关于百科全书的使用，艾德勒认为，百科全书是关于事实的书，她不能代替你思考，所以最重要的是要问百科全书一个明智的问题。如果从头至尾地“通读”一部百科全书或是字典，则恐变成“书呆”。如果仅以《教育大百科全书6：各国（地区）教育制度（2）比较教育与国际教育》看，笔者对此观点颇不以为然。这部百科全书已经完全超越了工具书的功能，从内容到行文风格，这卷图书不仅完全可以成为供学习和研究的参考文献，成为相关领域学习者的教科书，甚至还可以当做一本不可或缺的枕边书，在睡前的宁静中感受各国的教育风景。