埃尔热说，因为我乐意，这个工作让我很开心。所有的“丁丁”，我都是在快乐中创造出来的。
拿到《丁丁与我》以前，从朋友那里听说这是比利时连环画系列《丁丁历险记》作者的传记，在他看来，既然我喜欢连环画，比如美国的《花生》，那我就应该对这本书有兴趣。
好吧，至少在听他这样说的时候，我确实像他分析的那样，对这本书产生了兴趣。
可它不是传记，至少不是我们熟悉的那种传记。
它是什么？
若说在《丁丁历险记》的读者当中，确实存在把这套连环画看成课本并进行学习的群体，不是像我在多年以前那样，只看成生动而有趣的异国探险故事——并且，这跟我们所在的年代大概没有直接的关系，因为我刚刚问过今年十一岁的上海小姑娘Wendy，发现她之所以喜欢《丁丁历险记》，理由就是觉得它好玩、刺激——那么，《丁丁与我——埃尔热访谈录》就是跟随这套课本发行的教学辅导材料，它要在问答体的字里行间告诉你，每一课还有什么看点，作者当时是怎样构思的，某个细节又有什么考虑……是不是跟老师在语文课堂上要求学生们归纳课文中心思想差不多？
说得更确切一点，因为该书采用问答体，而且，如同作者萨杜尔在该书前面介绍那样，“我们随意地聊天，没有提纲，没有保留，宛如老朋友一般；机器静静地记录着。录了十二个小时的对话”，所以，它跟一般的教学辅导材料还不太一样；你必须首先熟读全套《丁丁历险记》，像“老朋友”一样熟悉，然后才有可能比较顺利地开始看《丁丁与我》。
换句话说，它更像是为高级班准备的，如果丁丁迷确实要按内容熟悉程度划分等级的话。
比如，在《访谈一》这一章，作者萨杜尔毫不掩饰自己对丁丁的熟悉程度——在书评当中引用原文不是一个好主意，但我只能辩解说这本书不太一样，不引用原文就很难解释它到底是怎样的，会给人怎样的第一印象：
萨杜尔：在《月球探险》中，您出色地完成了杜邦在月球表明发现痕迹的场面。一切都设计得很好，让人很难真实地知道，这究竟是探测器的痕迹，或者是其他生物留下的足迹。确实：如果仔细地观察，怀疑可以让……
埃尔热：哦！这是一个我没有想到的细节。但确实如此，至于月球上存在生命的可能性，我不想过多地提供解决办法；我们永远也不知道，不是吗？……另外，让·桑迪的论断让我很困惑……还有别的东西，在《月球探险》中：水的问题。大家现在都知道：月球上没有水……但是我们刚刚发现一种类似气体喷发的现象，或许可以颠覆许多理论。谁知道那上面没有水呢，或者刚好以冰的形式存在呢？这是贝尔纳·霍弗尔曼向我建议的观点——或者说设想。等待并观察吧……再回到《714航班》，我在里面设置了两个问题：存在其他生命世界吗？有“熟悉内情”的人吗？那里，贝尔热耶-埃兹达尼托夫出现了……
萨杜尔：您一定读过沙鲁的作品？
埃尔热：当然。
萨杜尔：您重现了他那些史前宇航员……
埃尔热：的确，我是从沙鲁的作品出发。同时，也是从卸下那些坏蛋的神秘面纱的需要而出发……但我不喜欢结尾，我和您想法一样。电视镜头还算马马虎虎：变换镜头，希望全部表达出来，这并不容易……
萨杜尔：不管从哪个角度来看，这一幕都很完美：因为既保存了一部分神秘感，又是非凡的插科打诨，朗比庸出了彩。
埃尔热：啊！朗比庸……我希望他本人有一些疑问！资产阶级和“比利时”人的满足……您应该能经常在比利时碰到他吧，是吗？