自毕业分配到商州区中学以来，王书正老师以其特有的教学风格和过硬的业务能力倾倒了一届届学子，成为众人心目中的名师。23年来，他热爱自己的本职工作，努力钻研业务知识，兢兢业业，默默耕耘，不断进取，从一名普通的青年教师成长为高三英语骨干教师，一路走得艰辛而踏实。2002年，他荣获第三届陕西省中小学外语教师园丁奖，2003年荣获第三届全国中小学外语教师园丁奖，同年5月，在阅读原著翻译有奖竞赛中，被中国外语教育研究中心授予优秀辅导教师奖。2007年，他被国家教育部评为全国优秀教师。面对荣誉，他显得很低调：“不管遇到怎样的挫折，我都不会轻易放弃我的工作，我会始终如一地坚守在教师这个神圣而光荣的岗位上。”
“公正、公平对待每一位学生”
1985年7月，王书正从省外国语师范专科学校毕业，被分配到商州区中学当英语老师。当时，这是一所普通初级中学，和重点中学相比，不少学生的学习基础和习惯较差。但王书正相信，每个孩子都有上进的愿望，教师的责任就是为他们开拓成长的沃土。
王书正清楚地记得，自己刚上大学的时候，英语基础特别差，别说读英语，就连普通话也说不好。英语老师知道了他的英语基础以后，不但没有另眼相看，反而耐心地从26个英文字母的发音开始，教他从头学习英语。老师把录音机放在教室里，反复地教他一边听录音一边对着镜子纠正自己的口形，仅48个基本音标，老师就教他练习了整整一个月。昔日老师对自己的关爱，王书正时刻铭记在心，他对待自己的学生也像当初老师对待自己那样，充满了耐心、细心和爱心。
一口流利的英语，一张笑容可掬的面孔，一副好心肠，这是历届学生对王书正最深的印象。王书正针对每一个学生的特点，因材施教，尽可能多地给学生们创造练习的机会，比如在课堂上模拟情景对话的时候，他尽量让每一个学生都能开口说话，有些学生胆怯，害怕出现错误闹笑话，他就让平时胆子大点的先说，然后再鼓励不愿意开口的学生说；对于学生口头表达中出现的错误，他不是立即打断学生的话去指出毛病，而是等学生讲完了，再以委婉的语气告诉学生是哪里错了，怎样才能避免出现此类错误等等，这样学生很容易接受和改正，也产生了学习的兴趣。他说：“我就是要让学生都觉得学习英语并不难，自己一定能够学好英语。学生的思想素质、心理素质提高了，形成了积极的学风，不同层次的学生均能找到自己将来最佳的发展空间。”
一位教育家曾经说过：“教师应当把爱心分给每一个学生。在教师自己的心中应当有每个学生的欢乐与苦恼。”长期担任班主任工作的王书正用自己的实际行动实践着这一理念。在接任的每一个新班里，总有一些成绩差的学生，王书正及时与这些学生谈心，弄清楚成绩差的原因，如果学生学习方法有问题，就对他们进行学法指导，如果是基础知识方面的缺陷，他就利用课余时间进行个别辅导。2004届的毕业生董娜娜，入校的时候英语成绩非常一般，他了解到这个学生来自农村，家庭比较贫困，性格有些内向，便经常在课外夸奖她的英语基础扎实，潜力很大，有可能考第一名。在他的鼓励下，董娜娜渐渐变得开朗了，学习上也变得主动好学了，最终以132分的英语成绩考取了北京外国语学院。“我不仅喜欢优生，也关注大多数中等生，更没有放弃有各种缺陷的问题生。我认为，没有什么优生差生，只是孩子们成长的速度不同罢了。”王书正说。